(1)呈現(xiàn)猴子圖片,初步接觸知識(shí).教師在發(fā)指令時(shí),加入 Touch your tail.當(dāng)學(xué)生覺得茫然時(shí),老師趁機(jī)出示課件(一只猴子)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答:Its tail is38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問:How tall is the monkey?學(xué)生:It’s 40cm tall.老師自己引出only一詞,注意這個(gè)詞的發(fā)音.多媒體再出示兩只猴子的圖片,一只黃色,一只棕色,讓學(xué)生加以比較.教師問:Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?【設(shè)計(jì)思路】 學(xué)生在回答這些問題時(shí),也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,起到知識(shí)循環(huán)的作用.(2)猜一猜游戲:它們有多高?讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高.注意提示學(xué)生用上I think….這一句型,表示自己的猜測(cè).在這里也可安排一個(gè)競(jìng)賽,看誰能猜中正確數(shù)據(jù),教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù).【設(shè)計(jì)思路】 學(xué)生對(duì)有懸念的東西都特別感興趣,在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法,又滿足了學(xué)生的好勝心理.
學(xué)生搜集中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份。教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片或音像資料片。教師課前準(zhǔn)備Let’s find out2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。錄音:Listen and number。教學(xué)過程:Warm up (熱身)活動(dòng)一復(fù)習(xí)單詞教學(xué)參考時(shí)間:3分鐘(1)教師播放Let’s chant部分的歌謠,學(xué)生聽一遍后跟唱。(2)出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出單詞,并一起拼讀其縮寫形式。幫助學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中鞏固記憶單詞,為在后面活動(dòng)中學(xué)生能夠熟練應(yīng)用作鋪墊。活動(dòng)二 復(fù)習(xí)句子教學(xué)參考時(shí)間:5分鐘(1)師生同唱Let’s chant部分歌謠“When Is Your Birthday?”。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看歌謠下面的翻滾過山車的動(dòng)畫,師生進(jìn)行問答,如:When is the rabbit’s birthday? It’s in May. 等。教師示范后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行Pair work,也可以展開競(jìng)賽的形式進(jìn)行“連鎖問答”。鞏固有關(guān)生日問答的語句,為L(zhǎng)et’s find out1的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
(1)教師說:“Zhang Peng’s mother is a teacher.What does she teach? Does she teach English?”教師出示Let’s talk部分的掛圖,放錄音,學(xué)生聽錄音閱讀對(duì)話。教師出示主句型:Does he/she…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛剛提出的問題,逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 學(xué)生跟讀. (2)教師說:“My mother is a teacher,too.Do you want to know more about her.Ask me some questions.”教師依次出示B Let’s learn部分的單詞卡片,提示學(xué)生根據(jù)上面的短語和黑板上的重點(diǎn)句型提問,教師作答。 (3)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。必要時(shí),提示學(xué)生可以換一下對(duì)話里的人物,f 如:Does your uncle live in the city? Yes,he does.Does your grandma live in the country? No,she doesn’t. (4)“尋找家園”游戲 教師準(zhǔn)備一些卡片,正面寫有人名,反面寫有地名,如:city,country,village,farm,forest,mountain,nature park等。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)抽取一張卡片,問臺(tái)一學(xué)生:“Guess.Where does…live?’’學(xué)生猜:“Does he/she live in/on…?”猜對(duì)的小組得一分。
(2)教師說:“I am going to plant a flower on the weekend.But I don’t know hoⅥ do that.Can you tell me? Who knows?”教師提示學(xué)生可以適當(dāng)用中文解釋。如果有學(xué)生舉手,教師就問:“OK.How d0 you do that?”引導(dǎo)學(xué)生回答。“First,put the seeds in the soil.”然后,教師接著說:“What should I do then? 引導(dǎo)學(xué)生回答“Water it. (3)教師說:“Zhang Peng is talking to h is teacher.Now Let’s see what they talking about.”學(xué)生翻開學(xué)生用書,教師放錄音,學(xué)生跟讀。教師解釋In several days的意思是幾天以后。”教師板書四會(huì)句型:How do you do that? What should you do then?學(xué)生仿寫。 (4)同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練,可以談?wù)撐鞴?watermelon)、小麥(wheat)等植物的種植過程。然后選幾組在班上表演對(duì)話。 (5)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主句型編對(duì)話。以下對(duì)話供參考: A:How do you clean the classroom? B:First.sweep the floor. A:What should you do after that? B:Then clean the desks and chairs.wash the windows. 4.鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)做本單元B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(3)教師就黑板上的內(nèi)容和學(xué)生做對(duì)話練習(xí),如:What does your mother do?Where does she work?How does she go to work?教師板書“Where does she work?”和“How does she go to work?”,示范朗讀,學(xué)生跟說。學(xué)生兩人一組根據(jù)黑板上的語言提示做對(duì)話練習(xí)。 (4)“看卡片,說句子”活動(dòng) 教師面前放一摞單詞卡片,依次為:職業(yè)名稱卡片,工作地點(diǎn)卡片和交通方式卡片?;顒?dòng)開始,教師隨意從第一摞卡片中抽取一張職業(yè)卡片,如:engineer,舉起來問:“What does your father do?”學(xué)生回答“He’s an engineer.”教師繼續(xù)抽取一張工作地點(diǎn)卡片,舉起來,如:Car company,問:“Where does he work?”學(xué)生說:“He works in a Car company.”教師再抽取一張交通方式卡片,如:bus,問:“How does he go to work?學(xué)生回答:“He go es to work by bus.”游戲進(jìn)行幾輪后,可以請(qǐng)幾名學(xué)生輪流代替教師抽卡片,提問題。 (5)教師放本部分的錄音,學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組讀課文對(duì)話。 (6)學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。 (7)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。 4.鞏固和延伸(Consolidation and ex tension) Group work
4.鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension) (1) 做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2) 翻卡片說單詞。學(xué)生兩人一組,把單詞卡片反面朝上放在桌子上,然后同時(shí)翻開兩張單詞卡(如:going, holiday),就馬上組織成一句話(如:Where are you going on the holiday?/ I’m going to Kunming this holiday.),說得快又正確者為勝。 (3) 教師播放C部分Story time的錄音或VCD,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音,跟讀故事里的句子,教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 (4) Bright eyes. 在黑板上張貼Let’s find out的8幅圖片,Mike, Zhang Peng, Sarah, Kathy等4個(gè)人物圖片分別放在8幅圖片上,如:Mike ---take pictures---buy presents。學(xué)生仔細(xì)觀察后,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,教師就趁學(xué)生閉眼之際交換人物位置(如把Mike放到eat noodles),然后請(qǐng)學(xué)生張開眼睛回答:What did Mike do just now ? 引導(dǎo)學(xué)生回答: Mike took pictures and bought presents. 教學(xué)參考資料庫(kù) 1.文化背景介紹: 機(jī)場(chǎng)標(biāo)志: Airport 飛機(jī)場(chǎng) Airport lounges 機(jī)場(chǎng)休息室Airports shuttle 機(jī)場(chǎng)班車 Arrivals 進(jìn)港Assistance 問訊處Check in area (zone) 辦理登機(jī)區(qū)Departure airport 離港時(shí)間Departure times on reverse 返航時(shí)間 Welcome aboard 歡迎登機(jī)
回答:She’s sad. She failed the math test.并板書:fail the math test。準(zhǔn)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷,是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語a Chinese test, a English test,并 讓學(xué)生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test. (4)教師請(qǐng)學(xué)生扮演Sarah,師生對(duì)話如下: T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today. Sarah: Yes, I failed the math test. 教師接著說:I’m sorry to hear that.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子:I’m glad to hear that.讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 (5)Let’s check.讓學(xué)生看Sarah的表情,并讀兩篇對(duì)話,選出正確的答案。 (6)活動(dòng)名稱:心理醫(yī)生 活動(dòng)目的:操練句型“How are you? You look…”.學(xué)生間自由組合編排對(duì)話.通過對(duì)話對(duì)學(xué)生展開情感教學(xué),讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人成功的重要因素,使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)。 活動(dòng)過程:A: How are you? You look bored today. B: Yes. I failed my math test. A: I’m sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time. (7)活動(dòng)名稱:難忘時(shí)刻 活動(dòng)目的:圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型 “How do you feel? How does she/he feel?
教師扮做客人,讓孩子根據(jù)問題做出反應(yīng)并回答。 Can I have an apple? Can I have some grapes? Let’s sing 播放歌曲的錄像,先觀看一遍, 幫助孩子理解歌曲。 孩子邊唱邊表演。 小組表演,小組展示。 (四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) Coloring Draw some grapes, color them red Draw a banana,color it green. …, …【板書設(shè)計(jì) 】Do you like pears? Do you like pears? 第五課時(shí)第六課時(shí)【課題】Do you like pears? 第六課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】聽、說、認(rèn)讀字母Rr Ss Tt,體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音 【教學(xué)難點(diǎn) 】字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音 【教具準(zhǔn)備】 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學(xué)課件 3、相配套的教學(xué)錄音帶 4、學(xué)生的小英語練習(xí)本 5、大字母卡片,每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程 】 (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1、Let’s sing 演唱B部分的歌曲,邊唱邊演。
1.猜袋中東西數(shù) 將全班分成若干小組,每組抽一人到前面,背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子,并向?qū)W生們借一些書本,鉛筆,鋼筆,橡皮等,放入袋中,然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目,猜對(duì)的給該組記10分。 2.學(xué)生一起有節(jié)奏地說唱Let’s chant部分的歌謠,并請(qǐng)學(xué)生分角色表演。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.搶讀單詞 教師將全班分成若干小組,然后逐個(gè)出示一些圖片,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生將圖片的單詞說出來,說對(duì)的給該組記10分,得分最多的組為優(yōu)勝。 2.看單詞卡讀出單詞并說出中文,復(fù)習(xí)1-3單元要求四會(huì)的單詞。 3.教師用實(shí)物投影出示1-3單元課文中的某一幅圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 4.讓學(xué)生填寫Assessment部分的內(nèi)容,自己對(duì)1-3單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5.教師向?qū)W生出示已制作好的window card:This si a window card.并教讀window card教師問學(xué)生:Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?
教學(xué)過程:1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)教師用肢體語言表示出字母,讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出。(2)出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。(3)放A部分Let’s chant的錄音,學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示(Presentation)(1)出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫,反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。(2)出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片,問學(xué)生:What’s this ?回答:It’s a duck .教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg,不是“a egg”.(3)放Let’s say部分的錄音,學(xué)生跟讀。3.趣味操練(Practice)(1)呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味圖片,讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)讓學(xué)生發(fā)揮想象,說出這些字母 像什么。(3)教師按筆順書寫字母,讓學(xué)生觀察后按筆順書寫字母。(4)游戲:找朋友游戲:看誰站得快學(xué)生手執(zhí)卡片,聽教師發(fā)令后,產(chǎn)成一排,下面的學(xué)生邊讀邊檢查。
教師問:Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞,教師要給與表揚(yáng)并說:那讓我們來看一看他拼的對(duì)不對(duì),然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞,教師說:我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫,今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫,看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。 讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。 教師讓學(xué)生看單詞回答:How many letters in this word?學(xué)生回答后,讓他們背著拼出單詞。 教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a,教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確,然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起,注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教寫ruler和pencil-case時(shí), 注意小寫u和s還沒有學(xué)習(xí)書寫,讓學(xué)生照著板書寫就可以了。 讓學(xué)生照板書抄字頭,然后每個(gè)單詞寫一行。 (三)趣味操練(Practice)
2. 看圖片或課件,回答理解性問題,并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義,可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固,并注意對(duì)兩個(gè)句型:“It’s time for ...”和“It’s time to ...”加以比較。聽錄音,然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。(三)趣味操練 (Practice)1.調(diào)查:設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表,然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間,在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’s time to ...”來表述。2.Let’s check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),第三遍檢查并核對(duì)答案。教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。3.用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。
【教學(xué)過程】熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)free talkWhat color do you like?What color is your /…?Let’s chantB部分的Let’s chant.的歌謠,邊說邊出示單詞。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)觀看Let’s learn部分錄像,理解情景。教師帶讀生詞,讓孩子認(rèn)讀。小組比賽拼讀,抽查孩子的拼讀。兩人一小組,一個(gè)拼,一個(gè)寫。單詞的抄寫練習(xí)。出示句子的句卡,讓孩子試讀,教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫,提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。模仿課文內(nèi)容,學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話,進(jìn)行表演。(三)趣味操練 (Practice)拼一拼,猜一猜教師拼一個(gè)單詞,讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽,拼一拼每個(gè)小組一套字母卡片,請(qǐng)一個(gè)孩子說詞,小組拼,比比誰最快。Pass the message教師分別給每個(gè)小組一張句卡,“What color is it? ”各小組抄寫傳到最后一名同學(xué),寫出答案。(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝:每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服,給自己的娃娃穿上,然后運(yùn)用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行介紹。
1、能夠聽懂、會(huì)說:Can you ……?Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中運(yùn)用。2、能夠完成Task time中的任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):Can you ……? Yes, I can./No, I can’t.難點(diǎn):I’d like to have a try. 以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。課前準(zhǔn)備:錄音帶、錄音機(jī)、動(dòng)作詞卡教學(xué)過程:1、 熱身(1) 放歌謠,學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(2) 將動(dòng)詞編入歌謠,有節(jié)奏地說唱。2、 預(yù)習(xí)(1) 聽數(shù)字,報(bào)詞組。(2) 做“少了什么?”游戲。(3) 學(xué)生拼讀四會(huì)詞組并仿寫。3、 新授Let’s try(1)教師向?qū)W生展示掛圖,放錄音,學(xué)生用彩筆連線,完成練習(xí)。錄音內(nèi)容如下:①Boy: I can make the bed. I can do the dishes. And I can empty the trash.②Girl: I can sweep the floor. I can cook the meals. I can wash the clothes.Listen and link. Who are they?(2)教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生完成連線。(3)師生、生生問答操練:Can you ……?Yes, I can. /No, I can’t.Let’s talk(1)教師放錄音,學(xué)生跟讀。注意“but I’d like to have a try!”的發(fā)音和意思。(2)學(xué)生四人小組進(jìn)行對(duì)話操練,然后上臺(tái)表演對(duì)話。(3)請(qǐng)若干女生上臺(tái),做連鎖問答游戲。
1、 熱身日??谡Z練習(xí)。2、 預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型:What do you do on Saturdays? I often do my homework .并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組,為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3、 新課呈現(xiàn)Let’s try (1)在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后,教師可詢問學(xué)生的周末安排,然后出示本課時(shí)Let’s try部分的掛圖,讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動(dòng),將聽與說相結(jié)合,適當(dāng)減緩Let’s try 聽力練習(xí)的難度。聽錄音,完成聽音圈圖的練習(xí)。Let’s talk (1)在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。(2)跟讀對(duì)話。Pair work 朗讀對(duì)話之后,讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。Let’s check 播放錄音,讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:B Read and write Group work C Task time教學(xué)目標(biāo):能聽懂、會(huì)說:并能在情景中運(yùn)用。
教讀句子:What’s your favourite food?(2)兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練,同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練,同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food.(3)聽錄音,讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。Pair work讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格,用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào),再向全班匯報(bào),匯報(bào)時(shí)要說出:I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好,適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。Task time請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語卡片,向全班展示。鞏固延伸:做配套練習(xí),讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽,熟記單詞第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與要求:1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子:What’s your favourite fruit?I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。2、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則,讀出相關(guān)的單詞。
教學(xué)參考時(shí)間:5分鐘(1)教師課前在教室里藏好一些動(dòng)物和人物的圖片。(2)給全班學(xué)生一分鐘時(shí)間尋找。(3)請(qǐng)找到圖片的學(xué)生根據(jù)圖片上的人物或動(dòng)物正在做的動(dòng)作表演對(duì)話?;顒?dòng)七:猜一猜教學(xué)參考時(shí)間:5分鐘(1)教師一只手拿一張圖片,另一只手用白紙遮住圖片,一邊慢慢抽動(dòng)白紙,一邊問:What are the…s doing? 學(xué)生用They are…猜圖片中的內(nèi)容。(2)猜對(duì)的學(xué)生上臺(tái)主持游戲。(3)教師也可以在白紙上剪幾個(gè)圓洞蓋在圖片上,慢慢移動(dòng)白紙的位置讓學(xué)生猜白紙下面圖片的內(nèi)容。(4)也可以分組利用詞卡做該游戲。4、Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展)活動(dòng)八:練一練教學(xué)參考時(shí)間:5分鐘(1)活動(dòng)手冊(cè)Ask and write. 讓學(xué)生看一看兩個(gè)表格,找規(guī)律做問答,然后再把表格中所缺單詞寫出來。(2)活動(dòng)手冊(cè)Let’s find out.讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖找出不同的地方,并用英語表達(dá)出來?;顒?dòng)九:小結(jié)教學(xué)參考時(shí)間:1分鐘本課我們學(xué)習(xí)了如何詢問他、她、它們正在做什么What are they doing? 及回答:They are…5、板書
教學(xué)參考時(shí)間:2—3分鐘教師讓學(xué)生說出幾個(gè)家庭成員名稱,如:father, mother, sister, brother, uncle等,自己或讓學(xué)生把單詞寫在黑板的一側(cè),再讓學(xué)生說出幾個(gè)動(dòng)詞短語的-ing形式,如:washing clothes, writing an e-mail, watching TV等,寫到黑板的另一側(cè)。學(xué)生在家庭成員名稱和動(dòng)詞短語中分別選三至四個(gè),自己編成一首歌謠。課后,可以讓學(xué)生將創(chuàng)作的歌謠進(jìn)行展示或舉行歌謠朗讀比賽。5、Consolidation and extension (擴(kuò)展活動(dòng))活動(dòng)十:知識(shí)擴(kuò)展教學(xué)參考時(shí)間:1—2 分鐘教師讓學(xué)生打開書第54頁Good to know 部分,了解主要國(guó)家的緊急救助電話。如:美國(guó),英國(guó),加拿大,澳大利亞等。教師還幫助學(xué)生了解我國(guó)的緊急救助電話號(hào)碼。教師可以利用道具電話讓學(xué)生做游戲?;顒?dòng)十一:練一練教學(xué)參考時(shí)間:2—3 分鐘做本單元B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)第37頁的配套練習(xí)。教師講解題目要求。教師播放錄音,做Listen and number 部分練習(xí)。要求按所聽內(nèi)容在圖上寫出序號(hào)。再次播放,讓學(xué)生按錄音內(nèi)容填空。鼓勵(lì)學(xué)生自己讀讀所寫句子。
教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音,如果答對(duì)率低,教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字,如:13/30,18/80,15/50,教師說英文,學(xué)生說出中文的數(shù)字,幫助學(xué)生區(qū)分/-ti:n/與l-u/。 3.新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s talk (1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問,如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等:“How can you get to…? Can you go by …? Is it fast/slow/expensive to go by …? ”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話,再讓學(xué)生感知一下新句型:How can I/ you get to…? 然后,教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題:“How can I get to Zhongshan Park? ”引導(dǎo)學(xué)生回答,提示他們坐15路公交車為:“By the No.15 bus.”教師提供完整的答句:“Yes.I can go by the No.15 bus.”教師板書這組句子。 (2)教師繼續(xù)提問:“It’s a place.You can buy food,drink,fruit,veget ables,school things and clothes there.What is it? (It’s a supermarket.)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問:“How can I get there? By bus or by bike? ”然后領(lǐng)讀句子:“I can go to the supermarket by …”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞,來源于super與market。
1.熱身(Warm-up) (1)全班一起吟唱Let’s chant的歌謠。 (2)單詞拼寫競(jìng)賽 要拼寫的單詞包括:this morning/afternoon/evening,next week,newspaper, postcard等??刹扇⌒〗M合作的“接龍式”拼寫形式;也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。 (3)教師出示簡(jiǎn)明地圖,師生問答如下: r:What shop is it? s:It’s a bookstore. r:What can you buy in the bookstore? s:… 在學(xué)生回答各商店所出售的物品時(shí),教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片,如: Fruit stand:orange,apple,pear,banana….Shoe store:sneakers,sandals,boots….(此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說“a pair of sneakers/boots’’等) 2.預(yù)習(xí)(Preview) Let’s try 教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說:Look!There are so many stores and so many goods.Let’s listen to the tape and find out:①Where is Sarah going? ②What is she going to buy? ③Who is she going with? 教師放三遍L(zhǎng)et’s try部分的錄音,以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出,直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中,教師請(qǐng)學(xué)生一起拼寫其中的四會(huì)單詞,如:bookstore,comic book。