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人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊7的乘法口訣 說課稿

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊0的認識和有關(guān)0的加減法 說課稿

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊0的認識和有關(guān)0的加減法 說課稿

    《0的認識和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)(人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書)》一年級上冊第29頁的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛,不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義,有關(guān)0的加減法也具有其獨特的規(guī)律和特點。本節(jié)課教學(xué)目標有下:1.通過游戲、活動,使學(xué)生理解0的含義,會讀、會寫數(shù)字0,了解數(shù)的順序。2.使學(xué)生在情境體驗中理解有關(guān)0的加、減法的含義,并能熟練計算。3.通過在數(shù)學(xué)活動中的觀察、思考、討論、探索,提高學(xué)生自主學(xué)習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語言表達能力和初步的推理應(yīng)用能力。教學(xué)實錄與評析:一、活動中認識0──關(guān)于0的含義和書寫1.排排隊──復(fù)習數(shù)的順序。師:這節(jié)課,數(shù)字王國有幾位小客人要到咱們教室找朋友。他們來了。(敲門聲)

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊乘、除法應(yīng)用題 說課稿3篇

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊乘、除法應(yīng)用題 說課稿3篇

    從課前學(xué)生欣賞春天的美景入手,自然地過渡到小朋友去春游劃船,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課件出示主題圖,先讓學(xué)生觀察小朋友來到美麗的公園劃船,玩得可開心了,再仔細觀察第二幅照片,讓學(xué)生幫助圖中小朋友解決問題,從而讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系上、下圖理解題意的過程,學(xué)會收集有用信息,在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。初步學(xué)會列綜合算式,了解用遞等式計算來解決問題,并在實際意義的背景之下讓學(xué)生感受并理解乘除兩步運算的運算順序,會按從左到右的順序進行運算。并在實際問題解決的過程中,讓學(xué)生嘗試運用分析、推理等方法分析問題,提高分析問題、解決問題的能力,從而也使學(xué)生獲得成功的體驗,樹立自信心。最后,通過幫小朋友“分礦泉水”、宣傳牌上三角形的數(shù)量、體育課上分組等練習,加深學(xué)生對乘除兩步運算算理的理解,從而提高讀圖、識圖、語言表達圖意和提出問題、解決問題的能力。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊乘除法解決實際問題 說課稿2篇

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊乘除法解決實際問題 說課稿2篇

    (三)、練習鞏固,拓展應(yīng)用:1、出示依據(jù)教科書第31頁“做一做”制成的課件。請學(xué)生看題,說說圖意:提醒學(xué)生想一想,要解決“用這些花可以擺多少個圖案”這個問題已經(jīng)有什么數(shù)據(jù)(小朋友設(shè)計的“每6盆花可以擺一個圖案”和“兩組盆花,每組有9盆花”),還缺少什么信息數(shù)據(jù)(一共有多少盆花?)。應(yīng)怎樣解決?2、讓學(xué)生自已嘗試解決。學(xué)生完成后,請學(xué)生交流解決問題的過程,促使學(xué)生弄清楚解決用乘法和除法兩法計算解決問題的步驟。3、讓學(xué)生自己提出問題,解決問題。注意引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法和除法計算的問題。4、匯報交流:說說自己提出的問題先解決什么,再解決什么。師選擇有價值的問題寫在黑板上。5、比較發(fā)現(xiàn),鞏固算法:讓學(xué)生比較例4和“做一做”,有什么相同點和不同點。特別是不同點,讓學(xué)生觀察得出例4是先解決一輛小汽車的價錢是多少元?再解決5輛小汽車多少錢;“做一做”是先解決共有幾盆花?再解決可以擺幾種圖案。使學(xué)生明白乘除兩步計算解決問題的不同特征。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊6、7的認識 說課稿2篇

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊6、7的認識 說課稿2篇

    新《課程標準》中指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流、獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習,促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習。”整節(jié)課以動畫人物情境貫穿于始終,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性,來完成本課的教學(xué)任務(wù)。上課伊始我播放一首學(xué)生熟悉的動畫片《虹貓藍兔七俠傳》的片頭曲《人生不過一百年》,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,貼近學(xué)生的生活,自然引出7個動畫人物。不僅復(fù)習了1—5,而且順利引出新課。接下來的探究新知階段,繼續(xù)以為七劍合壁解決困難為情境線索,將新知自然呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,使學(xué)生通過自主、合作探究的學(xué)習方式,完成6和7的數(shù)數(shù)、認數(shù)、數(shù)序、比較大小、序數(shù)意義以及書寫的學(xué)習。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊6、7的組成 說課稿

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊6、7的組成 說課稿

    一、說教材 說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級上冊第六單元:《6—-10的認識和加減法》中的第二課時。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進行6和7加減法計算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)?;谝陨险J識,我確定本課的教學(xué)目標為: 1、知識目標:通過動手擺學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實際生活中抽象出數(shù),掌握6和7的組成。 2.能力目標:培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達的能力,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,并運用于生活的辨證唯物主義思想。 3.情感目標:通過探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。 教材的重點、難點: 本節(jié)課的重點是:掌握6、7的組成。 本課難點是: ‘6、7的組成’在實際中的靈活運用。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊5以內(nèi)的減法 說課稿

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊5以內(nèi)的減法 說課稿

    一年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習活動的興趣,整節(jié)課我充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的問題情境,讓學(xué)生在生動活潑的問題情境中受到感染,產(chǎn)生興趣,自覺參與到教學(xué)活動中來,進而體驗到參與學(xué)習、獲得成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生進一步理解減法的意義是本節(jié)課的重點,用肢體語言演示讓學(xué)生扎扎實實的掌握3個方面的知識點:第一點要會說,能從圖中找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息,并能恰當?shù)靥岢鲆粋€問題;第二點會數(shù),能準確地數(shù)出原來有多少、去掉幾個就是減幾,去掉的這個數(shù)是從總數(shù)里去掉的;第三點會列算式,并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的根據(jù)算式來編一個故事,并提出問題,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了舉一反三,從而做到一通百通。 本節(jié)課我始終遵循這樣一個教學(xué)原則,即知識的起點由低到高,由易到難,循序漸進,一步一步逐漸引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三,一通百通。 三、說學(xué)法 這部分內(nèi)容的學(xué)習適于學(xué)生展開觀察、操作、交流等教學(xué)活動。為了更好地指導(dǎo)學(xué)法,我采用合作形式組織教學(xué)。這樣,一方面可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),體驗創(chuàng)造的過程;另一方面,也可以增強學(xué)生的合作意識,在互動中迸出智慧的火花。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊1~5的加減法綜合練習 說課稿

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊1~5的加減法綜合練習 說課稿

    在組織教學(xué)和設(shè)計習題時,我考慮到了以下幾點。1.培養(yǎng)“主角”意識,人人參與,人人提高。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習,學(xué)生是學(xué)習的主人。本節(jié)課始終是學(xué)生在自主地解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教師的合作下,學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗,積極思維,提高了他們的分析綜合能力,幫助他們掌握了解決數(shù)學(xué)問題的規(guī)律。同時,我力求讓每個學(xué)生都體會到學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂,在練習中,通過用手指表示得數(shù),將式子列在自己的紙板上,小組交流,搶答等形式,讓每個學(xué)生都動起來,都得到需要的數(shù)學(xué)知識。2.知識前后聯(lián)系,融會貫通。在習題練習中,我注意多元化、開放化,需要學(xué)生將知識進行綜合內(nèi)化,來解決問題,這也是一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如決定上幾號車廂,必須進行計算──統(tǒng)計──比較的思維活動;野生動物園情境列式中需選擇條件,留有充分的思考空間;“海洋公園”情境中學(xué)生又初步有了兩步計算的意念。3.充分利用小組合作學(xué)習的優(yōu)勢。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊10加幾和相應(yīng)的減法 說課稿

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊10加幾和相應(yīng)的減法 說課稿

    第二層:教學(xué)例6。1、出示11根小棒,再出示2跟小棒,一共有多少根小棒?該怎樣列算式?用自己的小棒擺一擺,說一說你是怎么想的?2、在計數(shù)器上演示11+2=13的過程。強調(diào)2要加到個位上去,強調(diào)十位上的一表示一個十,個位上的一表示一個一。3、演示從13根小棒中去掉2根小棒,還剩多少根小棒?該怎樣列算式?用自己的小棒擺一擺,說一說你是怎么想的?4、請學(xué)生上臺演示13-2=11的過程。使學(xué)生理解算理。5、學(xué)習加法和減法算式各部分的名稱。并簡單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系。第三個環(huán)節(jié):開展練習,實踐應(yīng)用1、完成課本第88頁中“做一做”的第一題。第一小題:看左圖,指名讓學(xué)生說出圖意,再試著把左邊的算式填寫完整。(對有困難的學(xué)生適當?shù)剡M行引導(dǎo))第二小題:看右圖,指名讓學(xué)生說出圖意,再仿照第一題寫出四道算式。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊0的認識和加減法 說課稿2篇

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊0的認識和加減法 說課稿2篇

    4、學(xué)習有關(guān)0的加減法我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個豐富的問題情境,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見并進行交流,在情景中親身體驗關(guān)于0的加減法計算及在生活中的應(yīng)用。用3只小鳥飛走了的情景圖,教學(xué)得數(shù)是0的減法的意義;通過兩片荷葉上的青蛙圖,教學(xué)有關(guān)0的加法。出示圖畫,讓學(xué)生仔細觀察,互相交流說說看懂了什么,并根據(jù)圖意列出算式,理解算式所表示的意思,,集體交流不同想法然后舉出生活中這樣的例子。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我充分利用教材資源,將原來教材中靜態(tài)的圖動態(tài)化,讓學(xué)生在生動、有趣的情境中學(xué)習數(shù)學(xué)。然后,創(chuàng)設(shè)情境,用所學(xué)來的知識幫助學(xué)習伙伴解決難題,激發(fā)學(xué)生強烈的探究,解疑的欲望。最后,通過學(xué)習過程中所列出的算式,讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納出有關(guān)0的加減法算式的規(guī)律,體驗成功的樂趣。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊10的加減法 說課稿

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊10的加減法 說課稿

    1、教材分析:本課教學(xué)是在學(xué)生比較熟練地掌握了10的組成,并且通過前面1-9的學(xué)習,已經(jīng)為本課學(xué)習作了知識上的鋪墊。同時10的加減法是學(xué)生今后學(xué)習20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ)。通過學(xué)習實現(xiàn)學(xué)生由看圖數(shù)數(shù)計算到想數(shù)的組成計算的能力培養(yǎng),同時也可以體會到遷移的應(yīng)用。2、教學(xué)目標:基于對教材的分析和理解,對學(xué)生實際情況和認知規(guī)律的掌握,我希望本節(jié)課能夠達到以下3個教學(xué)目標:(1)、能夠準確、熟練地計算10的加減法,提高學(xué)生計算能力。(2)、通過動手操作、自主探究和合作學(xué)習,在有趣的情境中學(xué)習數(shù)學(xué)、解決問題。(3)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,促進學(xué)生全面發(fā)展。3、教學(xué)重難點:教學(xué)重點:是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點:是運用所學(xué)知識解決實際問題

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊《表內(nèi)乘法》復(fù)習說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊《表內(nèi)乘法》復(fù)習說課稿

    教學(xué)目標:1、知識與技能:通過復(fù)習,使學(xué)生進一步理解乘法運算的意義。通過知識的系統(tǒng)復(fù)習,溝通乘法口訣與乘法算式、加法算式及倍數(shù)之間的聯(lián)系,能正確、合理、靈活的解決問題。2、過程和方法:在經(jīng)歷整理和復(fù)習的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習慣,體會解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。3、情感、態(tài)度與價值觀:通過創(chuàng)設(shè)連貫性的故事情境,使學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習中來,從而體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情以及積極思考與同學(xué)合作學(xué)習的習慣。教學(xué)重點:進一步理解乘法運算的意義,乘法口訣與乘法算式、加法算式及倍數(shù)之間的聯(lián)系教學(xué)難點:建構(gòu)乘法口訣與乘法算式、加法算式及倍數(shù)之間的聯(lián)系

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)樂園 說課稿2篇

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)樂園 說課稿2篇

    這是一個所有學(xué)生都非常熟悉的學(xué)習生活事例,這個事例中包含著基數(shù)和序數(shù)知識。通過這個活動,可以使學(xué)生實實在在地體會到生活中的數(shù)學(xué),切實感受數(shù)學(xué)與自己學(xué)習生活的密切聯(lián)系,使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物。5、錘子、剪刀、布這是一個學(xué)生都非常感興趣的游戲,游戲蘊涵了統(tǒng)計和比多少的知識。這樣既鞏固了比多比少的知識,又使學(xué)生體會了比多少的知識在實際生活中的應(yīng)用,同時還讓學(xué)生學(xué)習了簡單的數(shù)據(jù)整理的方法。教學(xué)目標:1、進一步掌握10以內(nèi)的數(shù)的大小順序,加深對基數(shù)和序數(shù)的認識,以及10以內(nèi)數(shù)的加減法,提高口算能力。2、靈活運用知識解決問題的能力和與他人團結(jié)合作的能力3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊用數(shù)學(xué) 說課稿

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊用數(shù)學(xué) 說課稿

    人教版數(shù)學(xué)第一冊第47頁《用數(shù)學(xué)》這一課的內(nèi)容是為了讓學(xué)生學(xué)會用6、7的加減法解決生活中實際的計算問題,它是在學(xué)生認識了加法和減法的意義、初步掌握了6、7的加減計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生在這一節(jié)課中學(xué)習方法、能力的培養(yǎng)將對今后進一步用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題起到重要的作用。教材第47頁集中安排了一組以“金色的秋天”為主題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,包括例題中的4+2=6和7-3=4以及相對應(yīng)的做一做的簡單求和與求剩余兩個問題。與此同時還出現(xiàn)了大括號表示把兩部分合起來以及用問號表示要求的問題。這是教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容,它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題,有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來,并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題解決問題,從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。為了鞏固學(xué)生的這一能力,教材還在第52頁配備了同一類型的保護小動物為主題的練習。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊簡單的統(tǒng)計圖說課稿

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊簡單的統(tǒng)計圖說課稿

    學(xué)生在一年級上冊開始學(xué)習簡單的分類整理,初步認識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。本課繼續(xù)學(xué)習統(tǒng)計,以整理隨機出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容,并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進簡單的統(tǒng)計表。在統(tǒng)計過程中,讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統(tǒng)計方法,滲透統(tǒng)計的思想和方法,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習熱情和信心。三、教學(xué)目標:1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。2、認識條形統(tǒng)計圖,明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題,并初步進行簡單的預(yù)測。3、在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。四、重點難點教學(xué)重點:使學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖,明確可以用一格表示5個單位。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊乘加、乘減應(yīng)用題 說課稿

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊乘加、乘減應(yīng)用題 說課稿

    《數(shù)學(xué)課程標準》指出;“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共發(fā)展的程?!边@節(jié)課中我盡量體現(xiàn)這一新理念,可是教完之后,通過大家的評課,使我知道了自己很多的不足。我感受最深的是在這節(jié)課的教學(xué)中,要想學(xué)生能理解運算順序,最好的方法是圖文結(jié)合教學(xué),讓學(xué)生在具體情境中去理解運算順序,我覺得這點建議挺好的,使我明白了在今后教學(xué)中要注意這點,其實,在課前,我也想到了這點,只是在教學(xué)中又忽視了。就如聶老師說,將沒摘和摘走的圖片進對比,或者將這個做成動畫這樣更形象直觀,這樣孩子們更能加深理解。還有就是課件中出先的一個錯誤就是將加減法算計都寫成了加法算式,這是我的失誤。我這節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題,但我覺得學(xué)生的課堂氣氛還沒有完全的調(diào)動。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊兩位數(shù)減兩位數(shù)(口算)說課稿

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊兩位數(shù)減兩位數(shù)(口算)說課稿

    這部分內(nèi)容教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,這是學(xué)生在學(xué)習了兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù),以及千以內(nèi)筆算減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。例題仍以購買玩具火車和玩具汽車為題材,讓學(xué)生通過求兩件玩具的價格差引入新的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法并比較退位減與不退位減在算法上的異同,正確地理解和掌握算法。教材有意識地讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程,并在合作與交流的活動中,理解和掌握比較合理的口算方法?!跋胂胱鲎觥币彩窍劝才帕艘恍┗揪毩?,幫助學(xué)生及時地鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,然后讓學(xué)生通過題組比較,進一步完善算法,并重視通過估算促進口算能力的提高。再引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,解決一些生活中的實際問題。二,說教法1)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活情景,把解決實際問題與計算教學(xué)結(jié)合起來。2)重視讓學(xué)生在嘗試探索的學(xué)習過程中,經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊連加、連減 說課稿2篇

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊連加、連減 說課稿2篇

    教材分析連加、連減這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,是前面所學(xué)計算方法的綜合練習。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習,可以進一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法,提高計算能力。學(xué)生在一年級時已學(xué)過連加、連減的運算順序。因此,本節(jié)課的教學(xué)重點放在教學(xué)連加、連減的計算如何用豎式及豎式的簡便寫法計算。在復(fù)習這一環(huán)節(jié)中,我先設(shè)計了筆算兩位數(shù)加、減法的習題。目的是讓學(xué)生進一步鞏固兩位數(shù)加、減法的計算法則。然后通過兩道口算題復(fù)習連加、連減的運算順序。在進行例1的教學(xué)時,先讓學(xué)生觀察少先隊員幫農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖,收集信息,提出數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生列出算式。然后放手讓學(xué)生們嘗試算出結(jié)果。教師指出簡便寫法讓學(xué)生通過比較得出這種寫法的簡單所在。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊鏡面對稱 說課稿

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊鏡面對稱 說課稿

    (1)讓學(xué)生先想象以后,再發(fā)言。(2)組織兩個學(xué)生親自在全班進行驗證。(3)組織學(xué)生匯報交流。通過學(xué)生的想象、驗證,不但又一次讓學(xué)生直觀感受了鏡面對稱的性質(zhì),而且有利于學(xué)生的想象力和空間觀念的培養(yǎng)。二.實踐應(yīng)用。1.進入第四個情境。配音:“咦,這是什么呢?”學(xué)生會很快答:是只蝴蝶。提問:怎樣做才能看見一只完整的蝴蝶呢?學(xué)生回答后,課件演示一遍。要求以組為單位,拿出準備好的圖片,進行照一照,能知道它們分別是些什么。指名學(xué)生上臺演示。2.進入第五個情境。配音:“哪個是她們是在鏡子里看到的樣子呢?”指名選擇,并說出為什么?3.玩游戲,比一比誰的反應(yīng)快。游戲要求:老師做動作,要求學(xué)生做鏡子里的動作??凑l反應(yīng)快,誰能堅持到最后,誰就是勝利者。通過想一想、照一照、連一連、圈一圈等活動。加深了學(xué)生對鏡面對稱的性質(zhì)的理解,使學(xué)生親身體驗了數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生的空間想像力。

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊不同標準分類的多樣 說課稿

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊不同標準分類的多樣 說課稿

    板塊三:拓展延伸,促進內(nèi)化。 新的教學(xué)方法是從塑造人的角度考慮。因此,課堂教學(xué)不能只局限于本課知識的教學(xué),而應(yīng)創(chuàng)設(shè)機會,促進知識的內(nèi)化,拓展學(xué)生的思維。正因為深知這一點,本節(jié)課我設(shè)計了"森林小幫手"這一拓展練習,讓學(xué)生帶著成功的探索經(jīng)驗去思考并解決更多復(fù)雜標準的分類。這一活動既加深了學(xué)生對各類物體的認識,又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力,拓展了學(xué)生的思維,內(nèi)化了所學(xué)知識,美化了學(xué)生的心靈和情感。還培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力,起到一石三鳥的效果。板塊四:作業(yè)延伸,還原于生活。"數(shù)學(xué)來源于生活,而又應(yīng)該為生活服務(wù)。"這是《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)指出的?;诒竟?jié)課的內(nèi)容,我設(shè)計了以下的課外作業(yè):1、請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜事理好。2、請同學(xué)們設(shè)想一下,如果你是當?shù)氐哪炒蟪?、商場的設(shè)計家或管理人員,你將怎么擺放物品和劃分商場呢?

  • 人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊單一標準分類的一致性 說課稿

    人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊單一標準分類的一致性 說課稿

    同時,大大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)生學(xué)習的熱情。讓學(xué)生對學(xué)具材料進行分類,可以選擇不同標準(例如,可以按照學(xué)具的形狀、顏色、是否立體圖形等),讓學(xué)生在小組合作的過程中獨自按照一定的標準分類,而不是由教師提出分類依據(jù),教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生總結(jié)分類的依據(jù),以此來評價孩子分類的能力。板塊四:鞏固應(yīng)用,拓展延伸數(shù)學(xué)來源于生活,生活中又充滿數(shù)學(xué)。在本課最后一環(huán)節(jié),讓學(xué)生說說在生活中可以運用本課所學(xué)知識做些什么,拓展了學(xué)生的思維。讓學(xué)生整理自己的書包,進一步鞏固體驗分類的方法,讓數(shù)學(xué)走進生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),接觸數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。整節(jié)課的設(shè)計貼近生活,目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。并且體現(xiàn)《課標》中數(shù)學(xué)知識生活化的要求。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識。結(jié)合具體情境使學(xué)生掌握的知識層層深入,最后達到靈活運用的程度。

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