6、7的認識 說課稿2篇

6、7的認識說課稿一

尊敬各位領(lǐng)導、老師：

大家好！今天我說課的課題是《6和7的認識》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學流程五個方面進行闡述。

一、教材分析

《6和7的認識》是義務(wù)教育人教版課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第六單元第一課的內(nèi)容。是在學生系統(tǒng)學習了《0—5的認識和加減法》的基礎(chǔ)上進行教學的，學生已有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。另外，“6和7的認識”既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學習“6和7的加減法”以及進一步學習“20以內(nèi)其它各數(shù)的認識和加減法”的基礎(chǔ)，因為，務(wù)必讓學生學好這部分內(nèi)容。

二、學情分析

一年級的學生好動，注意力不容易長時間集中，雖然對6、7已有初步的認識：會數(shù)、會比較大小、會寫等，但在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。

三、教學目標：

依據(jù)《數(shù)學課標》要求以及以上兩個分析，通過認真地推敲與把握，我將本課的教學目標定位為：

1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2、在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

4、使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。

根據(jù)以上教學目標的確定和對學情的分析，確定本課的教學重、難點如下：

教學重點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。

教學難點：區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知結(jié)構(gòu)，在整個教學環(huán)節(jié)中我始終讓學生處于情境的包圍之中，激發(fā)學生的學習興趣、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、找一找等活動，使學生在愉快的情境中自主合作地探究學習，以突破本課的教學重難點。

四、教法學法

新課標明確指出：數(shù)學教學應(yīng)該與生活實際緊密聯(lián)系，充分調(diào)動學生學習興趣，進行有效的教學，培養(yǎng)學生的能力。為了實現(xiàn)這一目標，教學時我打算采用：情境創(chuàng)設(shè)法、點撥指導法。引導學生自主、合作地探究學習。

新課標還指出：在重視教法研究的同時，要加強對學生學法的指導。因此，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，注重學生學習習慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性和創(chuàng)造性。

設(shè)計學法具體如下：

1、自主學習：在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)不同的教學情境，讓他們運用自己喜歡的方式學習新知，并展示學生的優(yōu)秀成果，帶給學生成就感。充分體現(xiàn)自主性，讓學生真正成為學習的主人。

2、合作學習：把學生分成若干小組，一起探討問題，獲取解決問題的方法。

五、教學流程：

在本課教學中，我設(shè)計了：復習導入、探究新知、鞏固練習、總結(jié)提高、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。

新《課程標準》中指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，數(shù)學教學應(yīng)從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生學習的問題情境，引導學生思考、探索、交流、獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下主動地、富有個性地學習?！?/p>

整節(jié)課以動畫人物情境貫穿于始終，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，來完成本課的教學任務(wù)。

上課伊始我播放一首學生熟悉的動畫片《虹貓藍兔七俠傳》的片頭曲《人生不過一百年》，創(chuàng)設(shè)教學情境，貼近學生的生活，自然引出7個動畫人物。不僅復習了1—5，而且順利引出新課。

接下來的探究新知階段，繼續(xù)以為七劍合壁解決困難為情境線索，將新知自然呈現(xiàn)在學生的面前，使學生通過自主、合作探究的學習方式，完成6和7的數(shù)數(shù)、認數(shù)、數(shù)序、比較大小、序數(shù)意義以及書寫的學習。

在鞏固練習階段，我仍然以動畫七俠人物送禮物創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地設(shè)計練習，讓學生在愉快的游戲過程中鞏固所學知識。

《數(shù)學課程標準》提出的“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！蔽依脭?shù)一數(shù)、擺一擺、比一比等活動，讓每一位學生都積極主動的參與到教學活動中來，體驗體驗學習數(shù)學的美妙，在愉悅的環(huán)境中掌握所學知識。

《數(shù)學課程標準》提出：小學數(shù)學教學，不僅要使學生理解掌握數(shù)學知識，更應(yīng)該讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在總結(jié)提高階段我通過小結(jié)，讓學生說一說生活中的6和7，使學生逐步感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。

新課程要求要把知識從課堂延伸到課外，注重學生的生活體驗。課堂最后我讓每一位同學回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實物表示。讓學生充分感受到數(shù)學無處不在，要善于觀察生活，學生活中的數(shù)學。

總之，為了較好完成這節(jié)課的教學，我認真解讀教材，針對學生的年齡和認知特點，樹立以“學生發(fā)展”為本的理念，確立教學目標，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，希望通過課堂教學，學生在增長知識的同時又培養(yǎng)其數(shù)學能力。這些想法是否合適，還有待于課堂的檢驗，也懇請各位領(lǐng)導、老師批評指正。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

6、7的認識 說課稿二

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第六單元第一小節(jié)6和7的認識及加減法中的用數(shù)學部分，主題圖為課本47頁插圖：金色的秋天。

教材簡析：

1、主要內(nèi)容：

本節(jié)內(nèi)容是在學習了6、7的認識和加減法的基礎(chǔ)上展開教學的。教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學”的內(nèi)容，包括兩道例題和一組“做一做”的習題，練習中的13題《美麗的小湖》也是類似的題目，其內(nèi)容都是用6和7的加減法解決生活中的計算問題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號。

2、地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學問題，有利于學生將所學知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。從整個知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標志著數(shù)學應(yīng)用題教學的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。

教學目標：

通過分析教材，我確立了如下教學目標：

1、認知目標：使學生認識并理解大括號和問號的意義，能借助圖畫正確分析題意。

2、技能目標：會用6和7的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

3、情感目標：通過本節(jié)課教學，向?qū)W生滲透熱愛大自然、保護環(huán)境等方面的教育，從而促進學生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展。

這三個目標在教學中是相互滲透、相互交融的。

為達到以上教學目標，我主要采取了情境教學、小組合作和直觀演示相結(jié)合的教學方法。

教學重難點及突破措施：

本節(jié)課的重點是用6和7的加減法解決生活中的實際問題。

難點是讓學生學會觀察、分析，提出合適的數(shù)學問題。其中，正確理解大括號和問號的意義是關(guān)鍵所在。

對于教材重難點的確定，我是通過如下兩個方面的分析得出的：

1、從教材知識點分析：6和7的加減法在生活中應(yīng)用廣泛，同時它又是進一步學習8和9以及10的加減法的最直接的基礎(chǔ)。

2、從學生心理特點和認知規(guī)律來分析：學生的思維能力和語言表達能力不是很強，通過觀察圖畫，分析并敘述出已知條件和要求的問題，進而選擇正確算法，還是一個比較抽象的過程。

針對重難點，我打算采取小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式加以突破。

教學過程：

共分四大環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

針對一年級學生純真幼稚、富于幻想的心理特征，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：同學們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，是秋天，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢！看，她給咱們每個小組也送來了一份禮物（電腦出示）你能根據(jù)算式猜想一下，這些禮物各屬于哪個小組嗎？要解決這個問題，需用到哪些知識呢？我設(shè)計這個環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學生興趣，借此復習6和7的加減法，為后面學習它的應(yīng)用做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，我進一步引導學生：利用這些知識，還可以解決哪些問題呢？好，咱們還是隨秋姑娘一起去大自然中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看吧?。ǔ鍪静鍒D，導入新課）

二、放手學生，探究新知

在這一環(huán)節(jié)中，我充分利用小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式展開教學。

1、讓學生對著插圖，進行觀察和交流。

具體做法是：先引導學生由近及遠或者由遠及近有序地觀察，借此培養(yǎng)他們初步地自主學習的意識，至于學生觀察到什么，我不去做過多限制，不管是藍天、白云、還是房子、小草，這些都是學生利用雙眼來認知大自然的寶貴素材。

接著安排小組交流觀察的內(nèi)容，并嘗試提出疑難問題，在互通知識中，也給每位學生提供了鍛煉語言表達能力的機會。

然后，由小組代表在進行交流，并提出小組解決不了的疑難問題，做到知識共享。

而這觀察、交流的過程，本身就是學生感悟體驗的過程，學生從中感悟到自然美、家鄉(xiāng)美，進而激發(fā)起熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，這是教師用空洞的語言所不能替代的。

2、教學大括號和問號的意義

作為組織者、合作者和引導者，我在與學生一起觀察、感悟的過程中，有選擇地解答一些疑難問題，并最終將重點巧妙地引到大括號和問號的意義教學上，比如說：圖中還有哪些你以前從沒見過的數(shù)學符號？你知道它代表什么意思嗎？或者說：老師這兒有兩個新朋友，你想認識一下嗎？這些導語都是可行的。