《奇妙的對聯(lián)》教案2篇

《奇妙的對聯(lián)》教案一

一、教學目標：

（一）知識與技能1．積累有關(guān)對聯(lián)知識，重點積累平仄、對仗知識。

2．學習欣賞對聯(lián)，重點積累一些名聯(lián)。

(二)過程與方法：讓學生課前搜集對聯(lián)，尤其是生活中還在使用的“活”的對聯(lián)，課中展示，討論、欣賞。

(三)情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

教學重點懂得如何對對聯(lián)

教學難點引導(dǎo)學生主動參與賞與對。

課時安排一課時

二、說教材：

本單元教學強調(diào)搜集對聯(lián)，尤其是生活中還在使用的“活”的對聯(lián)。要求學生搜集對聯(lián)，教師自己必須先搜集一些奇聯(lián)妙對，這是把本單元內(nèi)容教活的基礎(chǔ)。

對聯(lián)是非常有意思的，教師要教出興趣，學生要學出興趣。教學要注重在“奇妙”兩字上，體味漢字的奇妙，中國人思維的靈性，不要把對聯(lián)講得干干巴巴、枯燥無味。對本單元中一些膾炙人口的名聯(lián)，可以要求學生背下來。

三、說學生：

本單元注重小學、初中以及平時的積累，注重與經(jīng)典古詩文的聯(lián)系，尤其是在名聯(lián)欣賞中，要求學生聯(lián)系所學過的古詩文去理解，要與本冊課本中古詩文課文相聯(lián)系，可以讓學生復(fù)習以往學過的古詩文中對仗的句子，并學習對聯(lián)的相關(guān)知識。

四、教學步驟：

1、謎語導(dǎo)入激情引趣：

我們先來猜一個謎語，說：兩姊妹，一般長；同打扮，各梳妝；滿面紅光，年年報吉祥。

謎底是什么？對聯(lián)？注意“滿面紅光，年年報吉祥”，準確地說應(yīng)該是什么？對了，謎底就是――“春聯(lián)”。

春聯(lián)是對聯(lián)的一種。我們對它并不陌生。大年三十，家家貼對聯(lián)，戶戶掛對聯(lián)，商場賣對聯(lián)，春晚看對聯(lián)。但是，我們對對聯(lián)又有多少真正的了解呢？什么是對聯(lián)？它有什么基本的特點？該怎樣張貼？如何嘗試創(chuàng)作簡單的對聯(lián)？

現(xiàn)在，就讓我們走進這“奇妙的對聯(lián)”世界。

2、關(guān)于對聯(lián)的嘗試，檢查預(yù)習情況。同學們都看過對聯(lián)，都記得一些對聯(lián)。誰先來把你最熟悉的對聯(lián)說出來與大家分享？（找三到四個同學）請你們結(jié)合生活，再說說你認為什么是對聯(lián)，好嗎？

（1）對聯(lián)，也叫＿＿、＿＿、＿＿等；形成于唐宋，盛行于明清，可謂源遠流長。

（2）對聯(lián)由＿＿和＿＿組合而成，字數(shù)多少無定規(guī)，但要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)；

（3）對聯(lián)講究平仄，無論長短，上聯(lián)最后一個字必須是＿＿聲，下聯(lián)最后一個字必須是＿＿聲；

（4）書寫時，要注意上下聯(lián)都是＿＿＿書寫，從上寫到下，中間＿＿（填“加”或“不加”）標點符號；

（5）對聯(lián)張貼時，按照傳統(tǒng)習慣，上聯(lián)在＿＿邊，下聯(lián)在＿＿邊，左右以面對欣賞者為分別。

3、介紹對聯(lián)的歷史引出本課的重點。

人類歷史上的第一副對聯(lián)是“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”。出現(xiàn)在五代十國時期（公元964年），距離現(xiàn)在已經(jīng)有1044年了。

有著一千多年歷史的對聯(lián)有什么基本的特點呢？這是我們這節(jié)課學習的重點。

請在座的各位當回醫(yī)生，給下面這幅對聯(lián)號號脈，看它對仗是否工整？

上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風綠

下聯(lián)：冰消雪化梅花萬朵撲鼻

有什么問題，怎么改？

剛才這幾位同學指出了這幅對聯(lián)的兩個問題，也提出了兩條修改意見。第一是下聯(lián)少了一個字，最好是添加一個“香”字；第二是下聯(lián)的“梅花萬朵”與上聯(lián)的“千條楊柳”是數(shù)量詞對名詞，名詞對數(shù)量詞，對仗不工整，要調(diào)整為“萬朵梅花”。這樣，數(shù)量詞“萬朵”對“千條”，名詞“梅花”對“楊柳”。大家還有沒有不同的看法。

這樣我們就可以得出對聯(lián)的兩個特點特點：第一個特點是上下聯(lián)字數(shù)要相等（板書）。就是上聯(lián)有幾個字，下聯(lián)也要有幾個字。大家記下來，對聯(lián)基本要求一，“上下聯(lián)字數(shù)相等”。這個要求是很嚴格的，一般來說，違反這個規(guī)則就不成對聯(lián)了。

我們可以得出的對聯(lián)的第二個特點是什么？對，就是上下聯(lián)相同位置的字詞性要相同（板書）。

我們將我們自己修改好的對聯(lián)齊讀一遍：冬去春來千條楊柳迎風綠，冰消雪化萬朵梅花撲鼻香。

4、出個對子考考大家：（做練習由易到難）

天-------------------海-------------------風------------------

新-------------------南北---------------千山----------------

枝頭--------------山秀---------------

敏而好學-------------福如東海---------------------

鳥兒枝頭落------------------處處風光好------------------

5、來欣賞幾個對子：

(1)猜猜有誰？

悲哉，秋之為氣——慘矣，瑾其可懷（這是一幅挽聯(lián)，挽的是誰？挽秋瑾）（藏字）

(2)猜猜是什么地方？

村舍儼然，笑漁人迷不得路；水源宛在，偕太守常來問津（桃花源）

(3)猜猜下面什么行業(yè)？

操天下頭等事業(yè)——做人間頂上功夫（是什么行業(yè)？理發(fā)店）

劉伶問道誰家好，李白唯言此處高（是什么行業(yè)？酒家）

6、布置家庭作業(yè)。

7、小結(jié)：

同學們，短短的四十分鐘如流水般淌過去了，中國的對聯(lián)是古老的，是傳奇的，我們今天所領(lǐng)略到的只是汪洋中一朵小小的花，還有更多更多的花等著你們?nèi)コ孙L破浪去尋覓，去捕捉，但愿不久的將來，看到你們的收獲。送大家一幅對聯(lián)：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

《奇妙的對聯(lián)》教案二

【教學目標】

一、了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。

二、積累有關(guān)對聯(lián)知識，重點積累平仄、對仗知識。

三、學習欣賞對聯(lián)，積累一些名聯(lián)。

四、指導(dǎo)學生嘗試寫對聯(lián)。

【教學建議】

一、注重趣味性。對聯(lián)是非常有意思的，教師要教出興趣，學生要學出興趣。教學中讓學生能體味出漢字的奇妙，揣摩出對聯(lián)所體現(xiàn)的思維的靈性。對一些膾炙人口的名聯(lián)，可以要求學生背下來。

二、教學中，聯(lián)系學生學過的古典詩文，引導(dǎo)學生從已學詩文中搜集對聯(lián)。

三、發(fā)揮學生主觀能動性，鼓勵學生自己創(chuàng)作對聯(lián)，并且盡可能讓每一個學生自己動手，用毛筆書寫一副對聯(lián)。評選出最佳者，可貼在班上展示。

【教學設(shè)計】

一、以有趣的對聯(lián)故事導(dǎo)入

據(jù)說，三國時期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故與魯肅設(shè)宴請諸葛亮。席間，瑜曰：我與你以對聯(lián)設(shè)賭，對得上——飲酒，對不上——砍頭！敢否?孔明笑答：請出題。

瑜曰：有水便是溪,無水便是奚,去掉溪邊水,加鳥便是雞.得志貓兒賽過虎,落毛鳳凰不如雞.

亮答：有木便是棋,無木便是其,去掉棋邊木,加欠便是欺.龍游淺灘遭蝦戲,虎落平陽被犬欺.

瑜大驚，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻長得丑。便曰：

有手便是扭,無手便是丑,去掉扭邊手,加女便是妞,隆中有女長得丑,百里難挑一個妞.

亮笑答：有木便是橋,無木便是喬,去掉橋邊木,加女便是嬌,江東美女大小喬,曹操銅雀鎖雙嬌

瑜大怒，欲反目。魯肅忙勸曰：

有木便是槽,無木便是曹,去掉槽邊木,加米便是糟,當今之計在破曹,龍虎相爭豈不糟.

言罷，哈哈大笑，一場干戈暫告平息。

二、指導(dǎo)學生閱讀課文，了解對聯(lián)常識

對聯(lián)常識包括對聯(lián)的起源、種類、基本知識

（1）對聯(lián)的起源：

對聯(lián)作為一種獨特的文學形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶在公元964年除夕題于臥室門上的對聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早的一副春聯(lián)。

（2）對聯(lián)的種類：

對聯(lián)，雅稱「楹聯(lián)」，俗稱對子。對聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián)....）等。

（3）對聯(lián)的基本常識：

傳統(tǒng)的對聯(lián)講究”四講”,即“字數(shù)講相等，字音講平仄，詞語講對仗，句法講對稱”。

從上面的“四講”可以看出對聯(lián)的基本要求：

①.字數(shù)相等，內(nèi)容相關(guān)。

字數(shù)相等，指的是，若上聯(lián)是由幾個分句組成，則下聯(lián)也應(yīng)是由字數(shù)上與之一一相等的幾個分句組成；從內(nèi)容看，上下聯(lián)之間,內(nèi)容要相關(guān),以起到相反相成或相輔相成的效果。

②詞性相當、結(jié)構(gòu)相稱

詞性相當,指上下聯(lián)相對的詞語性質(zhì)應(yīng)盡可能相同或相近。如名詞對名詞、動詞對動詞，等等。如：五蘊皆空觀自在；一心不亂見如來。

結(jié)構(gòu)相稱，指上下聯(lián)對應(yīng)語句的語法結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能相同。如:

一心常忍辱；萬事且隨緣。

③節(jié)奏相應(yīng)，平仄相諧

節(jié)奏相應(yīng)，指上下聯(lián)在節(jié)奏的停頓上應(yīng)當盡可能保持一致。

漏盡/飛身/去；心空/及第/歸。

平仄相對簡單說來就是上聯(lián)用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字

舉例：祖國山河壯；人民歲月新。

（仄仄平平仄，平平仄仄平。）

但隨著隨著對聯(lián)藝術(shù)的逐步成熟和發(fā)展，各種新奇的作法跟句式也不斷出現(xiàn)，還出現(xiàn)了所謂非正宗對聯(lián)，是指不過分強調(diào)平仄、工仗、用韻的對聯(lián)。

千教萬教教人求真；千學萬學學做真人。

——郭沫若為陶行知先生墓門所題寫的對聯(lián)。

敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追，游擊戰(zhàn)里操勝算；

大步進退，誘敵深入，集中兵力，各個擊破，運動戰(zhàn)中殲敵人。

——毛澤東

（4）熟悉對仗歌謠

對仗歌謠（節(jié)選）

天對地，地對天。日月對山川。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。

北斗七星三四點，南山萬戶十千年。

溪對谷，水對山。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，洞壑對峰巒。

舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。

朝對暮，夏對春。五戊對三更。重陽對七夕，冬至對秋分。

三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。

樓對閣，院對宮。棟宇對垣墉。墻頭對屋角，寺外對庭中。

幾萬黃蜂尋苑圃，一雙紫燕入簾櫳。

今對古，漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。

虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。

韓對趙，呂對申。張耳對李膺。賈山對潘岳，魏絳對陳平。

蕭曹漢代稱良相，李郭唐朝是偉人。

心對口，面對身。皓齒對朱唇。咽喉對肺腑，肝膽對腹心。

赤面丹心誠烈士，朱顏綠鬢是佳人。

襦對襪，帛對巾。束帶對垂紳。羅幃對繡被，紗帳對錦茵。

禮樂衣冠成上國，文章黼黻美吾身。

經(jīng)對史，賦對詩。傳記對歌辭。典謨對風雅，贊語對箴規(guī)。

螢窗勵志窮經(jīng)日，鳳陛成名射策時。

犀對象，玉對金。寶瑟對銀箏。珠璫對象筒，玉笛對瑤琴。

玻璃可作床書枕，玳瑁常為食客簪。

書對畫，碗對觥。硯匣對棋坪。藤床對竹幾，曉角對寒砧。

光射斗牛知劍氣，志存山水辨琴音。

茶對酒，飯對羹。美釀對香粳。炮羊?qū)δ掯?，煮筍對餐英。

雪夜烹茶真韻事，春初煎韭見交情。

柑對桔，榧對菱。圓眼對欖仁。荔枝對松子，都李對林檎。

交梨火棗仙家品，銀杏朱櫻御園珍。

虀對菽，藻對萍。捋筍對采芹。春來堪剪韭，秋至便思莼。

羊肚雞跖蔬味美，猴頭鳳尾菜名新。

酥對脆，粿對糇。米果對麻球。饆饠逾粽子，馎饦勝饅頭。

凡糕必用糖調(diào)粉，諸餅多將面插油。

斟對酌，盞對瓶。酒譜對茶經(jīng)。龍膏逾鳳髓，紫筍過綠醲。

紹浙宜城醪盡美，武夷陽羨品俱馨。

松對柏，柳對花。紫萼對紅葩。葡萄對橄欖，石林對山茶。

翠麥搖風千頃浪，紅桃映日萬川霞。

丸對散，灸對針。百合對山棱。烏頭對狗脊，枳殼對桃仁。

甘草茯苓為佐使，黃耆白術(shù)是君臣。

鳥獸麟對鳳，鷺對鶯。馬走對牛鳴。猴玄對豹赤，象白對鸞青。

蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。

蝦對蟹，鯽對鳊。雙鯉對三鱔。黿羹卿指動，鱸膾客心懸。

鰒鲞鯧鯊皆海味，鰣魴鯽鱖盡膳鮮。

蟲名蟲對豸，蚓對蠅。蛤蚧對蝘蛉。螳螂對蟋蟀，蚱蜢對蜻蜓。

誰信蠹魚成脈望，始知宵燭即流螢。

黃對白，黑對紅。碧草對青松。丹墀對紫閣，紺發(fā)對青瞳。

鵝黃鴨綠分深淺，月白天藍別淡濃。

三對五，萬對千。兩眼對雙拳。孤燈對只眼，百世對千年。

春過園林花一夢，日長苑圃柳三眠。

聲對色，艷對香。月影對星光。山形對地勢，挹秀對騰芳。

去國心如帆影沒，思鄉(xiāng)夢與角聲長。

憂對喜，性對心。意氣對精神。鐘情對減興，息怒對生嗔。

旅客愁懷堆萬斛，佳人笑靨值千金。

南對北，上對中。后閣對前宮。南山對北海，北斗對東風。

星光燦燦皆朝北，水勢滔滔盡向東。

分別中對外，后對前。日下對云邊。山頭對谷口，室內(nèi)對堂偏。

戶外松須凝曉露，門前柳眼鎖朝煙。

如似疑對信，似對如。似玉對如珠。黃云常似蓋，新月竟如梭。

風搖樵葉如旌曳，日照荷花似錦鋪。

重疊重對疊，疊對重。岌岌對融融。依依對灼灼，喔喔對雍雍。

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。

助語然對乃，且對夫。是也對非歟。散其對彰厥，樂只對刑于。

圣人所謂焉耳矣，君子如期而已乎。

將乍久對暫，乍對將。欲綻對初芳。偏宜對雅稱，甚愧對何妨。

橫斜北斗夜將半，蕭瑟西風天正涼。

（5）傳統(tǒng)對聯(lián)寫作所使用的方法

疊字、反復(fù)、復(fù)疊、頂真、析字（拆字、合字）、鑲嵌、加減、翻造、雙關(guān)、同音、回文、比喻、夸張、數(shù)字、方位、聯(lián)綿等。

舉例：

數(shù)字聯(lián)：三光日月星四詩風雅頌

疊字聯(lián)：風風雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓

鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝

反復(fù)聯(lián)：望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古

印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年

復(fù)疊聯(lián)：佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶

源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠

頂針聯(lián)：山羊上山，山碰山羊角

水牛下水，水沒水牛腰

拆字聯(lián)：踢倒磊城三塊石剪斷出字兩重山

合字聯(lián)：蠶為天下蟲鴻是江邊鳥

鑲嵌聯(lián)：天下萬物皆潤澤世間無水不之東

雙關(guān)聯(lián)：蓮子心中苦；梨兒腹內(nèi)酸。

同音聯(lián)：無山得似巫山好何水能如河水清

回文聯(lián)：斗雞山上山雞斗，龍隱巖中巖隱龍.

聯(lián)綿聯(lián)：獨抱琵琶尋舊曲；數(shù)教鸚鵡念新詞。

數(shù)字對聯(lián)：一粥一飯，當思來處不易半絲半縷，恒念物力維艱．

（6）如何貼對聯(lián)？

對聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，貼對聯(lián)時就要分清上下。先說說門的上下，古文都是豎排版，自右而左。這樣一來，我們面向門站立時，右手邊自然就是上，左手邊的是下。再就是給對聯(lián)分上下，對聯(lián)是講究平仄押韻的，遵循著仄起平入規(guī)則。結(jié)尾仄聲（三聲、四聲）的是上聯(lián)，結(jié)尾平聲（一聲、二聲）的是下聯(lián)，橫批的書寫是自右而左。

三、優(yōu)秀對聯(lián)賞析

天作棋盤星作子，誰人敢下？

地當琵琶路當弦，哪個能彈？

【賞析】用比喻手法，以天為盤星為子，地為琵琶路為弦，氣象宏大，豪邁之情溢于言表。

天氣大寒，霜降屋檐成小雪；

日光端午，清明水底見重陽。

【賞析】這副對聯(lián)用四個節(jié)氣--大雪、霜降、小雪、清明和兩個節(jié)日--端午、重陽組成。一寒一暖，形象分明，談天說地，意境優(yōu)美。

新月如弓，殘月如弓，上弦弓，下弦弓；

春雷似鼓，秋雷似鼓，發(fā)聲鼓，收聲鼓。

【賞析】上聯(lián)從月的形狀介紹了天文知識。下聯(lián)從聲音上介紹了春雷的區(qū)別，一形一聲，構(gòu)成一副對聯(lián)，頗具匠心。

北斗七星，水底連天十四點；

南樓孤雁，月中帶影一雙飛。

【賞析】這是對聯(lián)，也是詩畫，聯(lián)中鉤畫出一副美妙的夜晚醒月圖。其中的數(shù)字摻進了乘法運算。上聯(lián)“十四”是“七”的倍數(shù)；下聯(lián)“一雙”是“孤”的兩倍。

四、指導(dǎo)學生搜集對聯(lián)

在學習和日常生活中，我們能夠看到很多對聯(lián)，在以前學過的一些古代詩文里，同學們平常都積累了哪些對聯(lián)呢？

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。

書到用時方恨少，學富五車不為多。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；

苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

五、課堂互動

（1）猜對聯(lián)活動

猜地名：草堂留后世；詩圣著千秋。（成都杜甫草堂）

欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去；

窗戶間堂堂日月，盡四時憑眺，幾曾見黃鶴西來。（武漢黃鶴樓）

翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。（滁州醉翁亭）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖（濟南大明湖）

七十二健兒，酣戰(zhàn)春云湛碧血；四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。（廣州黃花崗）

猜人物;

何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，清湘應(yīng)識九歌心。（屈原）

剛正不阿留得正氣沖云霄,幽思發(fā)憤著成信史照塵寰（司馬遷）

日月同懸出師表；風云常護定軍山（諸葛亮）

千古詩才,蓬萊文章建安骨;一身傲骨,青蓮居士謫仙人（曹植、李白）

鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛（辛棄疾）

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂揚深處；

漱玉詞中，金石錄里，文采有后主遺風（李清照）

猜行業(yè)

架上丹丸長生妙藥壺中日月不老仙齡（藥店）

香分花上露水汲石中泉（茶店）

不教白發(fā)催人老更喜春風滿面生（理發(fā)店）

藏古今學術(shù)聚天地精華（書店）

寒衣慰出春風暖彩線添來瑞日長（裁縫店）

前程遠大腳根須站穩(wěn)工作浩繁步驟要分清（鞋店）

四時恒滿金銀器一室常凝珠寶光（珠寶店）

（2）對聯(lián)練習

對聯(lián)連線

世事洞明皆學問人情練達即文章

青山有幸埋忠骨白鐵無辜鑄佞臣

一寸丹心圖報國兩行清淚為思親

江河不洗古今恨天地能知忠義心

清風明月本無價近水遙山皆有情

雨洗杏花紅欲滴日烘楊柳綠初浮

補充對聯(lián)

處處春光好，（家家氣象新）

掃千年舊習，（迎萬古新風）

學問藏今古，（文章貫中西）

春暉盈大地，（正氣滿乾坤）

爆竹聲聲脆，（滿園春色好）

東風送暖大江南北春光好，（雨露滋潤長城內(nèi)外氣象新）

四面湖山收眼底，（萬家憂樂上心頭）

綿綿春雨潤萬物，（皚皚白雪兆豐年）

六、布置作業(yè)，讓學生在課下搜集對聯(lián)，并用毛筆寫作一副對聯(lián)，優(yōu)秀者向同學們展示。

練習

1.刪改下面對聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對仗工整。

上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會虧我。

下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人

刪改后的下聯(lián)：（）

2.將下面古詩詞中的對偶佳句補充完整。

遠看山有色，（）。

自來自去梁上燕，（）。

五嶺逶迤騰細浪，（）。

茫茫九派流中國，（）。

畫棟朝飛南浦云，（）。

四海翻騰云水怒，（）。

3.請將下面的對聯(lián)補充完整。

爆竹聲聲脆（）

華夏兒女文武雙全建傳業(yè)，（）

荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果，（）

4.請補寫一句與上聯(lián)字數(shù)相等結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)（平仄不論）

上聯(lián)：愛國誠信乃做人根本

下聯(lián)：（）

5.下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。

掃千年舊習，（）

祖國江山好，（）

冬去春來千條楊柳迎風綠，（）

參考答案：

1、心田似海，納百川亦可容人

2、近聽水無聲；相親相近水中鷗；烏蒙磅礴走泥丸；沉沉一線穿南北；

珠簾暮卷西山雨；五洲震蕩風雷激

3、梅花朵朵香；炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D；木棉蓮花紫荊，俱為園中奇葩

4、自由民主是施政源泉

5、樹萬代新風；華夏氣象新；暮升日落萬盞霓虹對月明

《奇妙的對聯(lián)》教學資料

一、對聯(lián)的來源與發(fā)展

對聯(lián)是我國特有的文學形式之一，它與書法的美妙結(jié)合，又成中華民族絢爛多彩的藝術(shù)獨創(chuàng)。對聯(lián)即“楹聯(lián)”，因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名。早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。這種習俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們才開始把聯(lián)語題于桃木板上。據(jù)《宋史蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九六四年），學士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！边@是我國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當時盛況的真實寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。

一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見的春聯(lián)。據(jù)《簪云樓雜話》記載，明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家門須加春聯(lián)一副，并親自微服出巡，挨門觀賞取樂。爾后，文人學士無不把題聯(lián)作對視為雅事。入清以后，對聯(lián)曾鼎盛一時，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對。

隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯(lián)的風俗。

二、對聯(lián)的分類。

清朝梁章鉅的《楹聯(lián)叢話》、《楹聯(lián)續(xù)話》、《楹聯(lián)三話》把對聯(lián)分成十個門類，即故事、應(yīng)制、廟寺、廨宇、勝跡、格言、佳話、挽詞、集句、雜綴。民國年間出版的《楹聯(lián)集成》將對聯(lián)分成二十個類別，即慶賀、哀挽、廨宇、學校、商業(yè)、會館、祠廟、寺院、劇場、第宅、園墅、歲時、名勝、投贈、香艷、集字、集句、滑稽、白話、雜俎。這兩種分類方法都是以實用范圍來劃分的，但后者比前者類別分得更細。如果按對聯(lián)的文字結(jié)構(gòu)、修辭技巧、邏輯關(guān)系來分類，就有四、五十種。例如：

1．對偶形式：言對、事對、正對、反對、工對、寬對、流水對、回文對、頂針對等。

2．修辭手法：比喻、夸張、反詰、雙關(guān)、設(shè)問、諧音。

3．用字技巧：嵌字、隱字、復(fù)字、疊字、偏旁、析字、拆字、數(shù)字等。

4．邏輯結(jié)構(gòu)：并列、轉(zhuǎn)折、選擇、因果。

三、對聯(lián)趣事。

1、“煙鎖池塘柳”是一副千古絕對的上聯(lián)。

有人說“煙鎖池塘柳”來自唐詩，有的說源于明末的陳子升，有的說它屬于乾隆……

但大家都承認它是“千古難對”，對得出下聯(lián)的人，少得可憐。對得還算可以的，有“烽銷極塞鴻”、“烽銷漠塞榆”、“燈銷深圳橋”等。

“煙鎖池塘柳”偏旁含“金木水火土”五行，看似簡單好對，其實很難，有人認為它是“天下第一難”。據(jù)說，有“天下第一才子”之稱的紀曉嵐對的下聯(lián)是“炮鎮(zhèn)海城樓”（至于這“炮鎮(zhèn)海城樓”究竟是誰對的，還有幾種說法）。紀的這個下聯(lián)最為流行，似乎成了“煙鎖池塘柳”公認的標準對句。

但在延慶觀經(jīng)營書畫的朱先生卻說：“過去它被認為是個標準對句，現(xiàn)在看來，一般吧！”