觀察物體說課稿

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元的觀察物體。這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已二年級(jí)下學(xué)期已初步學(xué)習(xí)的觀察物體的各個(gè)面形狀的知識(shí)基礎(chǔ)上，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的。

基于以上認(rèn)識(shí)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾個(gè)方面：

知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)際的觀察、比較，能正確指出被觀察物體的正面、側(cè)面和上面，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的物體的形狀，并體驗(yàn)到從不同的位置觀察到的面的個(gè)數(shù)是不同的。

能力目標(biāo)：在觀察活動(dòng)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；在判斷、辨認(rèn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到物體的形狀。

難點(diǎn)是：根據(jù)看到的形狀正確判斷它是物體的哪一面，并體驗(yàn)到從不同的位置觀察到的物體的面的個(gè)數(shù)是不同的。

二、說教法和學(xué)法

根據(jù)新課程理念，考慮學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我采用以下教學(xué)方法：

１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生積極獲取知識(shí)，形成能力的重要?jiǎng)恿Γ偸窃谝欢ǖ那榫持挟a(chǎn)生的。因此，在本課的教學(xué)中，我結(jié)合教材，以學(xué)生眼前的教室為情境，為學(xué)生提供了一個(gè)觀察生活中人與人、人與物、物與物之間位置關(guān)系的場(chǎng)景，豐富課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到“數(shù)學(xué)就在身邊”。

２、積極參與，自主探索新知

本節(jié)課突出學(xué)生在課堂上的主體地位，重視學(xué)生主體參與，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，讓不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到不同的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)充分的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，讓學(xué)生在觀察活動(dòng)中自主探究，體驗(yàn)空間觀念和經(jīng)歷有關(guān)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。

３、現(xiàn)場(chǎng)觀察，活動(dòng)貫穿全程

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生找到教室里的一個(gè)物體，先選定一個(gè)位置，說說看到了哪幾個(gè)面，再換一個(gè)位置，再說說看到了哪幾個(gè)面，通過觀察活動(dòng)，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察到物體的面是不同的。

４、多元評(píng)價(jià)，調(diào)控學(xué)生情緒

在評(píng)價(jià)時(shí)，注重從學(xué)生的個(gè)性、氣質(zhì)、特點(diǎn)等多方面作出評(píng)價(jià)，有教師評(píng)、小組評(píng)、大家評(píng)等形式，以“大拇指”獲得的多少來進(jìn)行小組比賽，以此來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生分享成功的快樂，保持積極的情緒，參與活動(dòng)。

四、說教學(xué)程序

下面我來談一談?wù)?jié)課的教學(xué)過程。這節(jié)課主要由以下五個(gè)環(huán)節(jié)來完成：

（一）激發(fā)興趣，引入課題

在新課開始之前，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，有一首古詩(shī)你們還記得嗎？《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰……”學(xué)生會(huì)立刻接著往下背。這時(shí)我就出示古詩(shī):“橫看成嶺，你知道‘看’字還能怎么說嗎？”有學(xué)生會(huì)說出“觀察”。于是我便隨機(jī)引入課題“觀察物體”。

接著我出示一個(gè)玩具小熊，和學(xué)生們打招呼，說：“嗨，大家好，我是小熊維尼。你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們對(duì)我熟悉嗎？你能指出我的正面、側(cè)面和背面嗎？”

（學(xué)生們和“小熊”一問一答，課堂氣氛立刻活躍了起來。）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)物體的正面、側(cè)面和上面

1、認(rèn)識(shí)圖書柜等物體的正面、側(cè)面和上面

讓學(xué)生觀察教室里的物品，并說一說圖書柜等物體的正面、側(cè)面和上面分別在哪兒，自己找一找，指一指，說一說。

（在說出正面、側(cè)面和上面之后我隨即板書出來，然后播放出輕快的音樂，學(xué)生們就在音樂聲中進(jìn)行活動(dòng)。）

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的正面、側(cè)面和上面

出示一個(gè)六面涂有不同顏色的正方體禮物盒，讓學(xué)生說一說這個(gè)禮物盒的正面、側(cè)面和上面分別在哪兒呢？

學(xué)生在討論中會(huì)產(chǎn)生不同的意見，借此說明：生活中有些物體的正面、側(cè)面和上面已經(jīng)約定俗成了，像我們剛才看到的圖書柜那樣，但是像禮物盒這樣，沒有明顯的標(biāo)志，我們把正對(duì)著大家的一面稱為正面。

3、知識(shí)應(yīng)用

讓學(xué)生說說洗衣機(jī)、電冰箱的正面、側(cè)面和上面。

（三）自主探究，從不同位置觀察物體

1、活動(dòng)中質(zhì)疑

再進(jìn)行一次觀察活動(dòng)，讓學(xué)生自己找到一個(gè)物體，先選定一個(gè)位置，說說看到了哪幾個(gè)面，再換一個(gè)位置，再說說看到了哪幾個(gè)面。觀察結(jié)束后，問學(xué)生：你有什么想法？

學(xué)生會(huì)說：在不同的位置看到的物體的面是不一樣的。

2、活動(dòng)中驗(yàn)證

“是這樣的嗎？我們來驗(yàn)證一下。”我以電腦顯示屏為例，讓三個(gè)坐在不同角度的學(xué)生說一說，并比較為什么他們回答不一樣？然后讓學(xué)生猜猜老師看到了哪幾個(gè)面？為什么老師能看到正面、側(cè)面，還能看到上面呢？讓學(xué)生也站起來看一看。

小結(jié)得出：站在不同的位置進(jìn)行觀察，看到物體的面就不一樣。

（這個(gè)環(huán)節(jié)通過學(xué)生變換位置來觀察物體，并在活動(dòng)中質(zhì)疑、驗(yàn)證，使學(xué)生充分體會(huì)觀察的位置與觀察到的結(jié)果之間的關(guān)系，同時(shí)在活動(dòng)中，我還兼顧到觀察、辨析能力較一般的學(xué)生，使每一位學(xué)生的空間觀念都得到一定程度的發(fā)展。）

3、活動(dòng)中運(yùn)用

（在質(zhì)疑、驗(yàn)證之后，我便引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中。因此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)。）