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    一、知識和技能1.了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點2.理解氣旋與反氣旋的形成過程、氣流運動特點,掌握氣旋、反氣旋氣流運動的規(guī)律性3.使學生掌握氣旋和反氣旋控制下的天氣狀況二、過程和方法1.掌握各天氣系統(tǒng)活動規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點,利用天氣圖進行天氣形勢分析預報2.能夠說明這些天氣系統(tǒng)是如何對所到達地區(qū)的天氣產生影響的,能夠結合當?shù)厍闆r分析學校所在地曾經發(fā)生的災害性天氣及其影響下的天氣系統(tǒng)3.通過研究氣旋和反氣旋的形成過程,使學生初步具備研究問題的方法與步驟4.通過對冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對比分析來實現(xiàn)學生地理綜合分析能力的提高。通過對鋒面氣旋的分析來建立地理空間思維的習慣三、情感、態(tài)度、價值觀1.通過本節(jié)課學習,讓學生懂得學科學、愛科學,獻身氣象事業(yè),為“四化”建設服務

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    一、說教材(一)教材的地位與作用本節(jié)內容是本單元知識結構中重要的一環(huán),具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產生與大氣的熱力狀況、大氣的運動有密切的聯(lián)系,所以,本課是在綜合前兩節(jié)內容的基礎上,闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因。在實際生活中,天氣系統(tǒng)與人們的生產、生活密切相關。本課所講的內容對于學生了解天氣變化的最基本因素,普及天氣預報知識具有積極的意義。(二)教學目標(1)知識與技能目標:⑴從圖片和簡易圖中,知道氣團(冷氣團、暖氣團)的概念;鋒的概念與分類;低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)、高壓脊、低壓槽的概念。 ⑵從氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點,并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。⑶知道低壓槽和高壓脊概念及在圖上的表示方法。(2)過程與方法目標:⑴讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖,解釋天氣變化現(xiàn)象;⑵用案例說明氣象災害發(fā)生的原因和危害;

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    知識和技能 1、指導學生繪制氣壓帶和風帶分布示意圖,從中分析大氣運動的規(guī)律性,并培養(yǎng)和提高學生繪制原理形成示意圖的地理技能。2、運用海陸熱力差異原理進行解釋,加強學 生對半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解解。3、使學生理解氣壓帶和風帶對氣候的影響。過程與方法 1、通過三圈環(huán)流模擬演示,培養(yǎng)學生的空間思維能力。2、通過對海陸分布對大氣環(huán)流影響的兩圖示的對比分析,讓學生讀圖思考氣壓帶、風帶的分布規(guī)律和原因。3、利用成因分析法引導學生探究氣壓帶和風帶對氣候的影響機制。情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀。2、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。教學重點1、氣壓帶和風帶的分布。2、北半球氣壓中心冬夏分布及對氣候的影響。3、氣壓帶和風帶對氣候的影響。

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常見天氣系統(tǒng)教案

三維目標:

知識和技能

⑴從圖片和簡易圖中,了解氣團(冷氣團、暖氣團)的概念;鋒的概念與分類;低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)、高壓脊、低壓槽的概念。

⑵從氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點,并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況

課件教案

過程與方法

⑴讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖,解釋天氣變化現(xiàn)象;

⑵用案例說明氣象災害發(fā)生的原因和危害;

⑶結合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產和生活的影響

情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生探究天氣的形成和變化的興趣和動機,培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度,提高地理審美情趣

教學重點

1.鋒面系統(tǒng)。(鋒面系統(tǒng):一是要區(qū)別冷暖鋒的成因,二是要掌握鋒面兩側的氣壓、溫度、濕度、風和天氣差異)

2.低壓、高壓系統(tǒng)。(要掌握其成因、氣壓特征、氣流特征及其天氣特點四個方面。)

教學難點

1、冷、暖鋒與天氣的關系。

2、南北半球氣旋和反氣旋的氣流狀況和差異

教具、資料

電腦

課時安排

1

教學過程:

導入新課:回放最近三日學生所在城市的天氣預報(選擇課件教案我國受冷鋒活動影響的天氣預報)。引出影響天氣變化的主要天氣系統(tǒng)。

板書:一、鋒面與天氣

畫圖并介紹氣團(課件教案冷氣團、暖氣團)、鋒(鋒面、鋒線)的概念。

學生觀察思考:①雨區(qū)的位置?②降水為何發(fā)生在冷、暖空氣相匯處,而不單純發(fā)生在冷空氣或暖空氣控制的一側?讓學生對比冷暖氣團的氣溫、氣壓、濕度和密度。俗話說“山雨欲來風滿樓”,風是大氣的運動,你能否從大氣的運動這一角度來分析?

總結學生分析的結論,形成鋒面示意圖:

學生根據這兩幅圖的信息,討論:①冷暖氣團的位置關系②兩幅圖的鋒面各向哪個方向移動?③兩幅圖降水區(qū)域的異同。④在鋒面附近會出現(xiàn)哪些天氣變化

類型

形成

天氣變化

諺語

課件教案

過境前

過境時

過境后

冷鋒

暖鋒

課件教案

教師講述:生活當中鋒課件教案面兩側冷、暖氣團勢力不同和變化,鋒面就會移動,雨區(qū)也隨之移動。補充鋒面示意圖,形成對比的兩幅冷、暖鋒示意圖。

教師根據學生的回答,小結:①無論是冷鋒還是暖鋒,暖氣團都在鋒面之上做上升運動,當暖氣團的水汽充足時,鋒面下面常有陰雨天氣。②鋒前、鋒后的概念及兩幅圖降課件教案水區(qū)域的差異(暖鋒鋒前降水,冷鋒鋒后降水)。③冷暖鋒的符號。

過渡:鋒面兩側冷、暖氣團勢力不同和變化,鋒面就會移動,雨區(qū)也隨之移動。冷、暖鋒在移動過程中對某地的天氣將會有怎樣的影響呢?

多媒體展示冷鋒、暖鋒動態(tài)移動過程。

教師指導學生討論,完成下表:

鋒面除了冷鋒、暖鋒外,還有一類稱為準靜止鋒。簡介準靜止鋒帶來的天氣。

通過活動引出冷鋒過境帶來的特殊天氣—寒潮,

學生閱讀案例—寒潮及其危害。

作業(yè):請同學回去搜集有關寒潮的資料(包括寒潮發(fā)生的時間、影響的區(qū)域、具體的危害舉例、減災措施)。

引入承轉:回放課件教案最近某一日的天氣預報(選擇當?shù)厥芨邏夯蚋邏杭够顒佑绊懙奶鞖忸A報)。下面我們來學習另一種形式的天氣系統(tǒng),低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)。

板書:二、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣

圖形分步展示高氣壓,學生讀圖分析:①氣壓類型,②水平氣壓梯度力的指向,③水平氣流的運動狀況,④垂直氣流運動狀況,⑤天氣特點。目的培養(yǎng)學生讀圖、析課件教案圖、課件教案繪圖的能力。

轉承:如果是低氣壓呢?

運用以上方法完成低壓(氣旋),并與高壓(反氣旋)進行比較。

將以上分析內容總結如下表。(強課件教案調高課件教案壓、低壓是指氣壓分布狀況,氣旋、反氣旋指的是分布氣流狀況。)

氣流狀況

氣壓狀況

氣流運動方向

天氣狀況

天氣實例

水平方向

垂直方向

氣旋

低壓

反氣旋

高壓

小結承轉:以上我們學習了低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)。而現(xiàn)實中的氣壓系統(tǒng)并非是標準的圓形,而是不規(guī)則的多邊形。

下面我們來學習海平面等壓線分布圖,認識主要的氣壓場的名稱——高壓、高壓脊、低壓、低壓槽。同學們讀下圖,完成練習:

①確定甲、乙、丙、丁四點的風向

②確定甲、乙、丙、丁四點的空氣性質(冷氣團或暖氣團)


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