一對(duì)好朋友說(shuō)課稿

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

“找啊找啊找啊找，找到一個(gè)好朋友……”一首簡(jiǎn)單的兒歌道出了我們生活中不能缺少的——朋友。每個(gè)人都有朋友，每個(gè)人都離不開(kāi)朋友。孩子們之間的友誼是質(zhì)樸而真摯的，友誼的建立對(duì)于他們而言很簡(jiǎn)單，友誼對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件單純而快樂(lè)的事。

在音樂(lè)中感受快樂(lè)，表現(xiàn)快樂(lè)，創(chuàng)造快樂(lè)，作為老師我希望能夠引領(lǐng)學(xué)生一同分享快樂(lè)，用不同的形式、用他們喜愛(ài)的方式享受音樂(lè)課。

說(shuō)課稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和表演《一對(duì)好朋友》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

3、通過(guò)玩、唱、創(chuàng)、演，體會(huì)分享與合作的快樂(lè)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

歌曲《一對(duì)好朋友》

《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放牧，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。

歌曲是節(jié)奏明快的2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲中多次出現(xiàn)的前八后十六音符和附點(diǎn)八分音符充分體現(xiàn)了歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂(lè)趣，使歌曲更為生動(dòng)。

教學(xué)資源：兒童歌曲《好朋友》（校園集體舞版本）

人音版《一對(duì)好朋友》原調(diào)版。

人音版《一對(duì)好朋友》降調(diào)版。

教學(xué)重點(diǎn)：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

教學(xué)難點(diǎn)：1、附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型的掌握。

2、富有表情演唱歌曲，輕聲有彈性。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：手提電腦、投影設(shè)備。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：座位安排，圓桌四張桌子，左邊兩張和豎排座位為男孩子的位置；右邊兩張桌子為女孩子的座位。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)室播放《找朋友》背景音樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖】配合本課的主題《手拉手》，以唱游的方式與同伴共同建立快樂(lè)的情感。

“我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧！”

（安靜下來(lái)后）談話導(dǎo)入：

“請(qǐng)問(wèn)你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂(lè)的事是什么？”

今天，老師也請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一對(duì)好朋友的心情是怎樣的。（PPT1 聽(tīng)歌曲伴奏）

二、聆聽(tīng)，從音樂(lè)旋律及歌詞中感受快樂(lè)的情感。

聽(tīng)歌曲伴奏

聽(tīng)歌曲伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生跟隨音樂(lè)打節(jié)拍。

問(wèn)：從這首曲子中，我們可以知道這一對(duì)好朋友的心情是？（快樂(lè)）板書(shū)

一對(duì)好朋友板書(shū) “他們是一對(duì)快樂(lè)的好朋友”

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣，邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)拍伴奏的同時(shí)也能令孩子們熟悉節(jié)奏以及感受到歌曲傳遞快樂(lè)的氣氛。

聽(tīng)范唱——

1、初聽(tīng)范唱

生：打開(kāi)書(shū)本，邊聽(tīng)邊看。

（聽(tīng)完范唱后）

教師以聊天的形式詢問(wèn)：小伢伢和小妞妞在哪里？他們一同去做什么？

2、帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)

師：帶著問(wèn)題邊聽(tīng)范唱邊看書(shū)上內(nèi)容，聽(tīng)完后完整回答：PPT2

問(wèn)題1：你從哪里感受到他們快樂(lè)的心情？請(qǐng)模仿他們的表情，表達(dá)快樂(lè)的心情。（從歌詞的“唱著歌兒回家走呀”以及書(shū)本上的圖片）

問(wèn)題2：歌曲的哪一句是重復(fù)唱的，你知道為什么嗎？

師：原來(lái)，這里也藏了一對(duì)好朋友！

PPT3 出示“反復(fù)記號(hào)歌”，引導(dǎo)學(xué)生一起念出來(lái)，理解兒歌內(nèi)容。

弟兄兩個(gè)一樣長(zhǎng)，

兩對(duì)小眼來(lái)對(duì)望，

他們兩個(gè)告訴你，

從頭再來(lái)唱一唱。

（老師再念一次，一邊在黑板上畫(huà)出反復(fù)記號(hào)）

師：“你在書(shū)上找到‘反復(fù)記號(hào)’了嗎？請(qǐng)你將反復(fù)記號(hào)里出現(xiàn)的歌詞念一念?！盤PT4

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解反復(fù)記號(hào)，再將反復(fù)記號(hào)中的歌詞讀出來(lái)，充分理解反復(fù)記號(hào)的作用。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、有節(jié)奏的朗讀歌詞，理解歌詞。PPT5

師：“我們一起來(lái)感受這一對(duì)好朋友快樂(lè)的心情，一起來(lái)念念歌詞?！保ɡ蠋煄е鴮W(xué)生看著大屏幕上的歌詞，有節(jié)奏的朗讀，引導(dǎo)他們讀出快樂(lè)的情緒。）

思考：第2、3、4行歌詞有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣念？

（情況1）學(xué)生知道應(yīng)該將紅色放大字體時(shí)值拉長(zhǎng)的話，直接全班一起練習(xí)。

（情況2）如果學(xué)生一下子回答不出來(lái)，不知該怎么念時(shí)，老師示范讀歌詞，強(qiáng)調(diào)放大字體的部分，提示學(xué)生找到答案。

師：這種前音長(zhǎng)，后面音短又輕的效果是因?yàn)檫@里出現(xiàn)了附點(diǎn)音符。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握整首歌曲的節(jié)奏感，有利于后面歌曲的學(xué)唱。為了讓學(xué)生唱好讀準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符的地方，將需要拉長(zhǎng)的歌詞的字體明顯的放大以及用紅色代替。

2、為歌曲編律動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖】老師與學(xué)生們一起編律動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，盡量由學(xué)生自己設(shè)計(jì)出律動(dòng)的造型，再由老師進(jìn)行個(gè)別動(dòng)作的統(tǒng)一，如模仿小鴨、牛的動(dòng)作，基本上能夠達(dá)到一致，而小伢伢和小妞妞的造型鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力，每一個(gè)孩子都能做出充滿個(gè)性的造型。

老師在課前先預(yù)設(shè)一些動(dòng)作，以備在孩子們一時(shí)想不出動(dòng)作時(shí)給予引導(dǎo)。

歌詞：小伢伢，小妞妞。

預(yù)設(shè)動(dòng)作：男孩子和女孩子各做一個(gè)有代表性的造型，互相俏皮的指對(duì)方。

歌詞：我放小鴨你放牛。

預(yù)設(shè)動(dòng)作：雙手放置胸前表示自己，雙手平攤表示對(duì)方。

歌詞：ga gaga ，mou mou mou 。

預(yù)設(shè)動(dòng)作：模仿小鴨和牛角的動(dòng)作。

歌詞：唱著歌兒，回家走呀。

預(yù)設(shè)動(dòng)作：左腳旁踏步，右腳跟隨，反面一樣，手放兩側(cè)。

歌詞：哩嘍嘍，哩嘍！

預(yù)設(shè)動(dòng)作：左腳邁一步，右腳跟過(guò)來(lái)踏步同時(shí)連續(xù)拍手兩次；右腳邁一步，左腳跟過(guò)來(lái)踏步同時(shí)拍手一次。

歌詞：真是一對(duì)好朋友！