《項(xiàng)鏈》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《項(xiàng)鏈》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，是一篇優(yōu)美的散文。課文猶如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光的短片，從大海的遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景：大海蔚藍(lán)而寬闊無(wú)邊；沙灘金黃而綿軟細(xì)長(zhǎng)，撿貝殼的小娃娃臉上寫(xiě)滿快活，嬉笑著，奔跑著。作者巧妙構(gòu)思，把生活中的美好畫(huà)面加以詩(shī)意化的表現(xiàn)，給孩子以潛移默化的美的熏陶。篇末把小娃娃的腳印比作大海?的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從?中可以受到潛移默化的美的熏陶。因此在本課教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，展開(kāi)想象，感受大海的美麗，體會(huì)小娃娃的快樂(lè)。

二、說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大海已經(jīng)有了概念，甚至有不少學(xué)生去過(guò)海邊，他們有豐富的想象力，對(duì)大海充滿了憧憬和向往。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，要依據(jù)課文給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地認(rèn)字學(xué)詞，朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀，讓小朋友感受大海的美。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又、笑”等11個(gè)生字和禾字旁。會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。

3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確、流利地朗讀課文，能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）?

2.感受大海的美麗，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。（難點(diǎn)）

五、說(shuō)教法和學(xué)法

俗話說(shuō)：”教無(wú)定法，貴在得法”。教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。在教學(xué)這一過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。?

因此,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，本節(jié)課主要采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、闖關(guān)游戲、小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話、討論、交流中覓取新知，啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生通過(guò)分析人物的心理描把握人物形象、領(lǐng)悟小說(shuō)主旨。為了提高課堂學(xué)習(xí)效果，主要利用多媒體課件和學(xué)案來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入

課堂伊始，以一個(gè)簡(jiǎn)單通俗的問(wèn)題“你在生活中見(jiàn)到過(guò)項(xiàng)鏈嗎？它們是用什么做的？”開(kāi)場(chǎng)，為課堂創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍。接著導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)的課文也和項(xiàng)鏈有關(guān)系，那課文中的項(xiàng)鏈有是用什么做的呢？我們一起去課文中看看吧。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，我們先一起美美地把題目讀一讀。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

初讀課文前，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)讀課文的要求，接著老師強(qiáng)調(diào)第一次讀課文文需要做到正確，把每個(gè)字每句話都讀正確，遇到難讀的生字別忙著往下讀，停下來(lái)多讀幾遍你就能把它讀通順、讀正確了。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的一步，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

接著創(chuàng)設(shè)情境：項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龅哪兀克拿孛芫驮诖蠛＿?。你們看！此時(shí)課件播放大海的視頻，大海多美啊，它給我們送來(lái)了許多貝殼，你們想不想去撿一撿？我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.貝殼被調(diào)皮的生字寶寶遮住了面容，只有我們把生字讀準(zhǔn)確，擦能得到它。小朋友，請(qǐng)你們自己讀一讀，一邊讀一邊想想有什么好辦法把這些生字記住。學(xué)生自由讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“著”是輕聲，“和”可以用加一加的方法，禾木旁加上口，再通過(guò)課件演示“貝”字形的演變，讓學(xué)生在讀和說(shuō)中記住生字。通過(guò)小老師帶讀的方式，全班一起把生字貝殼撿一撿。

2.出示帶有詞語(yǔ)的海螺。通過(guò)小組開(kāi)火車的方式讀海螺上的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀完，都會(huì)有一個(gè)美麗的海螺出現(xiàn)。

3.游戲，全班一起讀讀被貝殼遮住的詞語(yǔ)，達(dá)到鞏固字詞的效果。

4.讀讀文中的一個(gè)長(zhǎng)句子，通過(guò)練讀使學(xué)生能夠把句子讀準(zhǔn)確。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)用視頻將學(xué)生帶到海邊的情境中去，創(chuàng)設(shè)有趣的識(shí)字氛圍，提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。所有的學(xué)生都是海邊撿貝殼的孩子。貝殼和海螺上有一個(gè)個(gè)生字、詞語(yǔ)，學(xué)生們一邊撿一邊學(xué)，既增加了課堂的趣味性，又為學(xué)習(xí)課文做了鋪墊。通過(guò)講解漢字演變，揭示字理象形特點(diǎn)，感受漢字的趣味性。整個(gè)環(huán)節(jié)，字到詞，詞到句，層層遞進(jìn)。）

（三）學(xué)習(xí)第一段，感受大海之美

海邊真有趣啊，有一個(gè)作者啊，把大海的景色寫(xiě)得十分美麗，我們趕快打開(kāi)課本把課文讀一讀。此時(shí)，創(chuàng)設(shè)通過(guò)文字感受大海美麗的情境，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.自由讀，邊讀邊數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

2.師范讀第一段，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊數(shù)第一段共有幾句話。

3.請(qǐng)三個(gè)小朋友分別讀三句話，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀得是否通順、流利。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)自然段、數(shù)句子兩個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，通過(guò)指名讀句子的方式，檢驗(yàn)落實(shí)學(xué)生能流利地讀課文的目標(biāo)。）

4.用大圈把第一自然段中表示顏色的詞語(yǔ)圈起來(lái)。并且請(qǐng)小老師帶讀三個(gè)詞語(yǔ)“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的”，讀好輕聲。

5.設(shè)計(jì)連線題，將顏色與對(duì)應(yīng)描寫(xiě)的事物連起來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既能讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，又明確了第一自然段三句話，每句話所寫(xiě)的內(nèi)容。）

6.設(shè)計(jì)說(shuō)話練習(xí)：學(xué)習(xí)魔法，用不同的方式表達(dá)同一種意思。

出示例子：藍(lán)藍(lán)的大海和大海，藍(lán)藍(lán)的。讓學(xué)生讀一讀并且用這種方法自己給沙灘，黃黃的和浪花，雪白雪白的換種說(shuō)法。

（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)習(xí)魔法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣。在練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程中，積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）

7.出示大海的圖片，教師直接說(shuō)出大海的另一個(gè)特點(diǎn)——又寬又遠(yuǎn)。通過(guò)手勢(shì)比一比，帶著手勢(shì)讀句子。讓學(xué)生想象感受沙子的特點(diǎn)，提問(wèn)你們想在軟軟的沙灘上干什么呢？帶著感情再把句子讀一讀。接著設(shè)計(jì)說(shuō)話練習(xí)：其實(shí)我們生活中還有很多東西都能被這樣形容。比如蘋(píng)果——又香又甜等。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，將文中的句子延伸到生活中，學(xué)生也能做一個(gè)小作家，把生活中的事物說(shuō)得形象而生動(dòng)，老師夸獎(jiǎng)性的語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信與興趣。）

8.作者把大海寫(xiě)得這么美，還把浪花寫(xiě)得很有趣呢！老師范讀。學(xué)生把自己當(dāng)做浪花，自由讀。老師隨機(jī)提問(wèn)：小浪花，你的心情怎么樣？（開(kāi)心），指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)心地讀一讀“雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘”，教師帶讀，指名讀。小浪花很有趣的，它們還悄悄地撒下海螺和貝殼給我們當(dāng)禮物，你們來(lái)讀讀后半句話“悄悄撒下海螺和貝殼”，指導(dǎo)朗讀，將“悄悄撒下”讀得輕、緩。