功率說(shuō)課稿2篇

《功率》是高一新課程必修2第7章《機(jī)械能守恒定律》的第3節(jié)?！陡咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)》中《功率》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：會(huì)用功率的公式進(jìn)行平均功率、瞬時(shí)功率的計(jì)算，會(huì)分析機(jī)車(chē)的兩種啟動(dòng)模式。

位等，這些基本內(nèi)容初中已學(xué)過(guò)，教學(xué)中可在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)作些擴(kuò)充加深．教材不要求區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率．如有可能可說(shuō)明，物體做功的功率、機(jī)器做功的功率等說(shuō)法實(shí)質(zhì)都是力做功的功率．可舉例說(shuō)明，如：汽車(chē)的功率就是牽引力的功率，起重機(jī)起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．

②注意分析清楚P=Fv的物理意義．有的學(xué)生不了解一個(gè)動(dòng)力機(jī)器有一定功率的限制，學(xué)生從確理解P=Fv的意義．

在實(shí)際中，一種重要的情況是發(fā)動(dòng)機(jī)在額定功率下運(yùn)行，要向?qū)W生分析說(shuō)明，在這種條件下v小F大、v大F小的道理，并指出這里的F是牽引力．

同時(shí)還可說(shuō)明在不超過(guò)額定功率時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的功率可大可小，由具體條件決定．在這種情況下，如F一定則v大P就大、v小P就小．如v一定則F大P就大、F小P就?。@些都需要舉例說(shuō)明．

③功和功率的實(shí)際應(yīng)用很多，我們要注意密切聯(lián)系實(shí)際．

一、三維目標(biāo)：

知識(shí)能力：

1、理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義。

2、功率的運(yùn)用

過(guò)程方法：

1、通常指平均功率，為瞬時(shí)功率

2、，分析汽車(chē)的啟動(dòng)，注意知識(shí)的遷移

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價(jià)值觀。

二、重難點(diǎn)分析：

1．重點(diǎn)：理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。

2．難點(diǎn)：正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、請(qǐng)說(shuō)出功的計(jì)算公式及功的單位

2、我們用哪個(gè)物理量表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、播放多媒體素材，用起重機(jī)和一個(gè)工人搬運(yùn)幾百塊磚比較哪一種方法好？圖中的情景說(shuō)明了什么問(wèn)題?（教師通過(guò)所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入怎樣比較做功快慢，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。）

（三）、進(jìn)行新課

1、比較做功快慢的方法

播放多媒體素材并提出問(wèn)題：怎樣比較兩個(gè)人誰(shuí)做功快誰(shuí)做功慢？

教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過(guò)要比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。在路程和時(shí)間都不同時(shí)，通過(guò)計(jì)算速度比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？

學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由他人適當(dāng)補(bǔ)充

再通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快

②時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快

③在做的功和時(shí)間都不相同時(shí)，可以通過(guò)計(jì)算能夠表示做功快慢的某一物理量，來(lái)比較做功的快慢。由此引入功率這個(gè)物理量。

2、功率

介紹功率的概念及計(jì)算公式。

引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說(shuō)出各物體功率所表示的意義。

在物理學(xué)或生活中除速度、功率外還有其它表示快慢的物理量嗎？他們的共同點(diǎn)是什么？

（四）、鞏固練習(xí)

（五）、小節(jié)

1．我們講了功率概念之后，得到了兩個(gè)公式，定義式P＝W/t和瞬時(shí)功率的公式P＝Fv。

2．公式P＝W/t中的t趨近于零時(shí)，P即為瞬時(shí)功率。不過(guò)此公式主要用來(lái)計(jì)算平均功率。公式P＝Fv中，當(dāng)v為瞬時(shí)速度時(shí)，P即為瞬

應(yīng)的時(shí)間段。

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)

7.3功率

一、功率

1．定義：功和完成這些功所用時(shí)間的比值．

2．定義式：P=w/t，變形式：P＝Fv。

3．國(guó)際單位和常用單位：W，kW．

二、額定功率和實(shí)際功率

1．額定功率：正常條件下可以長(zhǎng)時(shí)間工作的功率．

2．實(shí)際功率：機(jī)車(chē)實(shí)際輸出的功率．

三、功率與速度討論公式P＝Fv

功率說(shuō)課稿二

一．教材分析

《功率》是普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教材必修2第七章《機(jī)械能守恒定律》的第3節(jié)內(nèi)容。功率是反映力做功快慢的物理量，而功體現(xiàn)了力的作用在空間上的效果積累，同時(shí)功又是能量轉(zhuǎn)化的量度，功率和功的教學(xué)既是延伸了前面所學(xué)的力的相關(guān)知識(shí)，又為后面即將學(xué)習(xí)的能的相關(guān)知識(shí)做好了鋪墊，所以本節(jié)課在第七章中占有重要的位置。《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)《功率》的教學(xué)要求為：理解功率的概念，會(huì)用功率的公式進(jìn)行平均功率、瞬時(shí)功率的計(jì)算，會(huì)分析機(jī)車(chē)的兩種啟動(dòng)模式。

功率的概念廣泛應(yīng)用于人們的日常生活和科技之中，其定義、表達(dá)式P=W/t、單位等學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)，教材中首先通過(guò)兩臺(tái)起重機(jī)做功相同，時(shí)間不同引入了功率的概念和定義式，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)動(dòng)力機(jī)械的分析，討論了額定功率和實(shí)際功率，并說(shuō)明了物體做功、機(jī)器做功的功率等說(shuō)法實(shí)質(zhì)都是力做功的功率．如：汽車(chē)的功率就是牽引力的功率，起重機(jī)起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．然后，根據(jù)對(duì)物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式導(dǎo)出了功率與速度的關(guān)系，既P=Fv。再借助“說(shuō)一說(shuō)”和“做一做”欄目，提出了平均功率和瞬時(shí)功率的概念。最后教材結(jié)合例題討論了汽車(chē)兩種啟動(dòng)模式的相關(guān)問(wèn)題。

針對(duì)上述內(nèi)容，本節(jié)課安排1個(gè)學(xué)時(shí)(汽車(chē)的兩種啟動(dòng)模式在下一課時(shí)再學(xué))，并制定了如下的教學(xué)三維目標(biāo)。

二．教學(xué)三維目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.理解功率的概念；

2.知道功率的定義和定義式P=，能夠用公式P=解答有關(guān)的問(wèn)題；

3.知道公式P=Fv的物理意義，能夠用公式P=Fv解答有關(guān)的問(wèn)題；

4.區(qū)別理解額定功率、實(shí)際功率。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)實(shí)例體驗(yàn)功率概念的形成過(guò)程及功率的實(shí)際意義，理解功率概念；

2.從功率概念的定義，體會(huì)用比值方法建立物理概念的方法；

3.理解功率與力和速度的關(guān)系.會(huì)利用功率的兩個(gè)公式來(lái)解釋現(xiàn)象和進(jìn)行計(jì)算。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)功率概念建立的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)，堅(jiān)持原則，善于合作的良好習(xí)慣；

2.通過(guò)對(duì)生活中機(jī)械的實(shí)際功率、額定功率的觀察和測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思想。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：理解功率的概念；

2．難點(diǎn)：理解功率與力、速度的關(guān)系，正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。

四、教學(xué)方法

本課整個(gè)教學(xué)是按照導(dǎo)入新課、學(xué)生自學(xué)、討論質(zhì)疑、教師精講、反饋練習(xí)的思路設(shè)計(jì)的，這種“自學(xué)輔導(dǎo)”式教學(xué)法，充分體現(xiàn)了“三為主”的原則，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線(xiàn)。從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。從學(xué)生自學(xué)的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，到學(xué)生討論質(zhì)疑的深入，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問(wèn)題時(shí)，教師精講，點(diǎn)明主旨，使學(xué)生更好地理解與掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成從感性到理性的飛躍。最后反饋練習(xí)，作以小結(jié)。這種教學(xué)方法符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合素質(zhì)教育的要求。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課

結(jié)合具體實(shí)例，提出幾個(gè)與做功快慢有關(guān)的問(wèn)題，引入本課內(nèi)容。

（學(xué)生思考、回答、師生共同評(píng)析、讓學(xué)生體會(huì)功率的含義，從而順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)環(huán)境中。）

2、推進(jìn)新課

組織學(xué)生觀察教材中插圖，討論與做功快慢有關(guān)的問(wèn)題，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上采用與電功率、速度類(lèi)比的方法引導(dǎo)學(xué)生建立起功率的概念。

3、組織學(xué)生閱讀教材與功率有關(guān)的內(nèi)容，了解功率的概念、計(jì)算公式、單位及其換算。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”，了解額定功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一，了解機(jī)器的額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別與聯(lián)系。

5、組織學(xué)生討論“想想議議”，在物理中或生活中，還有哪些場(chǎng)合需要表示一個(gè)物理量變化的快慢？我們是怎樣表示的？

6、師生一起根據(jù)對(duì)物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)功率P=Fv表達(dá)式，并說(shuō)明式中各符號(hào)的物理意義（=Fv）。

7、出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解答并強(qiáng)調(diào)解題的思路、方法及注意的問(wèn)題。