幾百幾十?dāng)?shù)的加減法說課稿3篇

幾百幾十?dāng)?shù)的加減法說課稿一

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第96—97頁的例題。

2、教材的地位和作用：

筆算幾百幾十加、減幾百幾十是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做準(zhǔn)備。教材96頁為學(xué)生提供了“收集礦泉水瓶”富有現(xiàn)實(shí)且與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的素材，通過研究“每500個送一次，現(xiàn)在夠嗎”這個問題，引出幾百幾十加幾百幾十；再看主題圖，提問題，引出幾百幾十減幾百幾十。

3、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，能正確地進(jìn)行計算；培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、類推能力。

（2）過程與方法：經(jīng)歷幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。

二、說教法

本課教學(xué)方法主要體現(xiàn)下面2個特點(diǎn)。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。

通過創(chuàng)設(shè)“收集礦泉水瓶”這樣一個富有現(xiàn)實(shí)性的素材，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時受到愛護(hù)環(huán)境的思想教育，從中既獲得了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，提高了學(xué)生的解決問題的能力。

2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的思維空間。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，同桌合作學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生自主提出問題、解決問題。使他們通過同桌討論、合作交流，自主探索，完成幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。整個研究過程充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者”的理念。

三、教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

師：為了培養(yǎng)同學(xué)們勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣和為了環(huán)境更加整潔和優(yōu)美，學(xué)校開展了“愛護(hù)環(huán)境，收信礦泉水瓶”的活動。

出示情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中獲得哪些信息。

師：現(xiàn)在這群小朋友遇到了一個難題，你們愿意幫他們解決嗎？

這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生在生動、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生一方面感受到計算與生活的聯(lián)系，同時受到愛護(hù)環(huán)境的思想教育。

（二）探究新知

1、教學(xué)例3。

出示問題：500個送一次，現(xiàn)在夠嗎？

讓學(xué)生討論、交流。使學(xué)生明白要想知道夠不夠送，就要把第一周和第二周收集的礦泉水瓶加起來，比500個多就夠送，比500個少就不夠送。

提問：第一周和第二周一共收集多少個？誰會解決這個問題？

讓學(xué)生列式解決。然后讓學(xué)生組內(nèi)交流、討論、匯報算法。

質(zhì)疑：為什么百位上不是4呢？（因?yàn)槭簧?加4得12，滿十向百位進(jìn)1，百位上1加3加進(jìn)上的1得5，所以百位上不是4。）讓學(xué)生明確筆算加法要注意：十位上相加滿十，向百位進(jìn)1，進(jìn)上來的1要記得加上。

反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,我留給學(xué)生足夠的時間和空間,探討和解決問題.在教學(xué)的過程中,我注意從課堂生成的資源方面去突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),并且在教學(xué)過程中,注重對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)形成性的評價,采取學(xué)生互評、老師評的形式和諄諄善誘的激勵性語言，讓學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

2、教學(xué)例4。

師：根據(jù)獲得的信息，你還能提出什么問題？

生：第二周比第一周多多少個？

讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后組內(nèi)交流算法。

質(zhì)疑：為什么百位上是2減1？（因?yàn)槭簧?減8不夠減，從百位退1，百位上退1剩下2，所以百位上是2減1。）使學(xué)生明確筆算減法要注意：十位上不夠減，從百位退1，百位上退掉的1要記得減去。

反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，著力于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、計算能力、類推能力。在教學(xué)過程中，我根據(jù)本節(jié)課的教材特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立提出問題、解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗(yàn)解決問題的多樣性。

（三）鞏固新知。

《大綱》指出：練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，應(yīng)用這些知識解決問題，為此，我安排了如下練習(xí)：

1、230320490240

+540+180－130－160

2、410＋250570－380340＋370530－320

280－160630＋290450－260360＋24

反思：設(shè)計的目的有２點(diǎn)。１、在學(xué)生充分掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法后，提高學(xué)生筆算熟練程度。２、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)學(xué)生的個體差異性，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，關(guān)注不同層面學(xué)生的發(fā)展。

四、本課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

反思：采用問答、談話式總結(jié)，使學(xué)生把整節(jié)課學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，在助于學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)知識納入已有的知識體系，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力的提高。

不足之處：１、對于課堂生成資源處理上尚未精練。

２、評價語言的科學(xué)性尚未形成，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為欠缺更為中肯的評價。

幾百幾十?dāng)?shù)的加減法說課稿二

一、說教材

《幾百幾十的加減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：是使學(xué)生學(xué)會筆算幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法；培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和自主學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，并能正確地用豎式進(jìn)行計算；2、通過自主探究、小組合作等學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷自己發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題和歸納總結(jié)方法的過程，應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

二、說教法

根據(jù)以上內(nèi)容，結(jié)合低年段學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用了自主探究與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，通過獨(dú)立嘗試計算方法、小組交流、匯報總結(jié)等不同方式，突破重、難點(diǎn)；同時，在活動中，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和解決問題，并通過多種形式的課堂檢驗(yàn)和評價方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、說學(xué)法

整節(jié)課都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)和活動的主體，在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了他們的自主性。在活動中，學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探究與合作交流，可以采用不同的方法和策略來解決問題，而不是單純地模仿和記憶；學(xué)生可以把自己的方法和遇到的問題與組內(nèi)同學(xué)共同交流、解決，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。從而使數(shù)學(xué)活動成為一個有實(shí)際意義的、主動的和富有創(chuàng)造性的過程，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的主人。

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)

這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要分為以下幾部分：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

本節(jié)課，由一段商場購物的情境錄像導(dǎo)入新課，提出所要解決的問題之一，由學(xué)生熟悉和感興趣的情境導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（二）自主探究，合作交流，完成新課

新課的內(nèi)容主要包括筆算幾百幾十的加法和筆算幾百幾十的減法兩個部分：

1、筆算幾百幾十的加法

在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加、減法筆算和口算的方法。因此在設(shè)計第一部分幾百幾十加法計算的學(xué)習(xí)時，我首先創(chuàng)設(shè)了一個生活情境中的問題，并讓學(xué)生先嘗試獨(dú)立解決，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流。在肯定了學(xué)生得出的口算、筆算等不同方法后，又在其中選取筆算的方法，通過動口說和動筆練等過程進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)并總結(jié)規(guī)律。通過這些相關(guān)的環(huán)節(jié)，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主地運(yùn)用已有知識，通過遷移和延伸，去解決生活中遇到的實(shí)際問題，并總結(jié)出一定的方法。

2、筆算幾百幾十的減法

有了加法學(xué)習(xí)的鋪墊，在進(jìn)行幾百幾十減法計算的學(xué)習(xí)時，我就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生。在這一部分，“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——自主探究——小組交流——?dú)w納總結(jié)”，所有這些環(huán)節(jié)，都由學(xué)生自主完成。使他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握計算的基本技能以及數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，而教師只是作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的身份參與其中。

在教學(xué)過程中，對于學(xué)生提出的筆算方法以外的其他方法，只要是正確的，都要及時地予以肯定，讓學(xué)生在學(xué)會筆算方法的同時，不拘泥于單一的算法，能體驗(yàn)計算方法的多樣性和處理具體數(shù)學(xué)問題時的靈活性。

（三）課堂練習(xí)與評價

在課堂練習(xí)（即對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)與評價）過程中，我有針對性地設(shè)計了幾組不同目標(biāo)、不同層次、不同形式的練習(xí)，通過這些練習(xí)進(jìn)一步突出重、難點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的目的，并對所學(xué)知識進(jìn)行一定的拓展和延伸。在練習(xí)中，我融入了現(xiàn)代信息技術(shù)手段的使用，在提高課堂效率的同時，使過去枯燥的習(xí)題變得生動有趣。同時，關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，并及時地予以鼓勵性評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，以此使他們樂于并能以更佳的狀態(tài)投入到新的數(shù)學(xué)活動之中。

（四）總結(jié)與激勵

在這節(jié)課的最后，通過讓學(xué)生回憶這節(jié)課所學(xué)的知識，使他們系統(tǒng)地回顧本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對幾百幾十加、減幾百幾十計算方法的理解和掌握。同時，對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較突出的幾個方面予以肯定，鼓勵他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們探究數(shù)學(xué)知識的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)他們在生活中發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題的意識。

幾百幾十?dāng)?shù)的加減法說課稿三

一、說教材

本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第四冊第七單元的內(nèi)容。學(xué)生在此之前已認(rèn)識了萬以內(nèi)的各數(shù)，學(xué)會了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算、筆算。因此本節(jié)課的目標(biāo)定為：1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，體驗(yàn)知識的形成過程，理解并掌握筆算幾百幾十加幾百幾十的算理，能正確筆算，規(guī)范豎式計算的書寫。2、在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，感受解決問題策略的多樣性，滲透轉(zhuǎn)化思想和知識的遷移。3、在學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過他評自評形式，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確筆算，規(guī)范豎式計算的書寫。

二、說教學(xué)設(shè)計

低年級學(xué)生注意力不易持久。單調(diào)的練習(xí)學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，降低練習(xí)效率。況且對于筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，學(xué)生們掌握得都很熟練了。針對這些，我把整堂課的設(shè)計注重以下幾點(diǎn)：

1、設(shè)計生活化的教學(xué)內(nèi)容。