How do you make a banana milkshake說課稿8篇

How do you make a banana milk shake? Section A(1a-3a)說課稿

一、 說教材

(一)教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?英語》（人民教育出版社）八年級上冊第七單元How do youmake a banana milk shake?第一課時。本單元中心話題是學(xué)習(xí)詢問和描述一種食物的制作過程，本課時學(xué)習(xí)“詢問和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作過程。主要語言結(jié)構(gòu)為：祈使句的運用; How many/How much引導(dǎo)的特殊疑問句。通過本課的學(xué)習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和綜合語言運用能力。

本單元分為Section A 、Section B.和Self check 三部分. Section A 提供了本單元教學(xué)的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，并通過簡單的語言活動進行操練和鞏固,Section B 是學(xué)生在掌握了Section A的基礎(chǔ)知識后的拓展和延伸。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：

1）.語言知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握并能熟練運用四會三會詞語和句型。

Words: milk shake, yogurt,watermelon, ingredient, blender, teaspoon, peel ,pour, finally.

Sentences: How many …/ How much…do we need ?

2）．語言技能目標(biāo)：能運用所學(xué)詞匯句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作過程，能在真實情景中熟練運用。

2.過程與方法：通過聽說讀寫等任務(wù)型活動，熟練應(yīng)用所學(xué)單詞和動詞詞組，掌握描述過程，聽從指令。

3．情感態(tài)度與價值觀：

通過創(chuàng)設(shè)人文情景，學(xué)生身臨其境感受和體驗，使語言學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體會在活動中學(xué)習(xí)英語的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神及愛生活和愛做家務(wù)的好習(xí)慣。

4.文化意識目標(biāo)：了解西方人的飲食文化。

5.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有效交際、用英語思維的能力。

（三）、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本單元總目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點為：

重點：學(xué)習(xí)制作奶昔所需的相關(guān)詞匯和句型。

難點：學(xué)會制作奶昔、沙拉并描述其過程。

二、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象為八年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生思維能力發(fā)展較快，自我意識增強，在情感方面能進行自我教育。好奇心強，喜歡探索新鮮的事物，喜歡動手參與，也喜歡競賽。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。

因此我將此課設(shè)計為活動課，并引入競爭機制，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，同時利用預(yù)習(xí)指導(dǎo)既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，也降低了學(xué)習(xí)難度，為新課的順利開展打下伏筆。

三、教法

1．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。加德納的多元智能理論強調(diào)教育的目的是真正理解并學(xué)以致用。

基于上述理論和英語課程標(biāo)準(zhǔn)對4級學(xué)生的要求及學(xué)生的心理特點和認知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合任務(wù)型語言教學(xué)模式，采用多元智能理論的教學(xué)設(shè)計策略，通過對fruit 的頭腦風(fēng)暴，句型的練習(xí)，聽力的訓(xùn)練及制作奶昔的示范，讓學(xué)生為完成任務(wù)獲得必需的知識、能力、信息和文化理解，最后小組合作完成水果沙拉的制作并描述其過程，實現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo)、感受到成功。

2.教學(xué)手段：運用多媒體輔助教學(xué)，我將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。如形象的動畫向?qū)W生展示制作奶昔的全過程，信息傳輸數(shù)量多、速度快、質(zhì)量高，取得良好的教學(xué)效果。

3.游戲輔助教學(xué)。如在教學(xué)過程的第七環(huán)節(jié)，我教學(xué)生make faces來操練First …next ..then …finally.極大程度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而熟練掌握了本課的知識點。

四、學(xué)法指導(dǎo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

設(shè)置真實情境制作水果沙拉，為完成任務(wù)（描述食物制作過程）服務(wù)。把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)到創(chuàng)學(xué)。

3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

在課堂活動中把學(xué)生分成六人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

五、教學(xué)程序：

Step 1 Warm up and lead in. Get thestudents to enjoy a piece of flash show. Greedy monkey .

Step 2 Revision

Showpicturesand reviewthe names of some fruit.

T: Do you like fruit? What kind offruit do you like?

What is your favorite drink? Todaywe are going to learn a new kind of drink--a banana milk shake . Do you want toknow how to make it?

設(shè)計意圖：采用興趣型教學(xué)策略，多媒體呈現(xiàn)水果,激發(fā)學(xué)生探索的動機和愿望。通過頭腦風(fēng)暴喚醒學(xué)生的言語智能，既檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。以舊引新為新課內(nèi)容鋪墊。

Step3 .Presentation（while-task）

T:Let’s see how tomake a banana milk shake. What ingredients do we need?

Teach ingredient /yogurt…

What tools do we need? Teachblender / turn on/cut up…

1.Peel three bananas

2.Cut up the bananas.

3.Put the bananas and ice cream inthe blender.

4.Pour the milk in the blender.

5.Turn on the blender

6.Drink the milk shake.

設(shè)計意圖：形象生動的動畫展示制作過程，初步感知新知。

Step4 Practice

1a. Write down the words. 1b. Listenand number.

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動，目的是讓學(xué)生在聽音時抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。

Step5.Presentation

Pairwork:T: Tell your partners howto make a banana milk shake or strawberry milk shake . You can use these words:“ first,next, then and finally”.

設(shè)計意圖：由香蕉奶昔的制作拓展到其它奶昔制作同時介紹表示順序的副詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，進行探究學(xué)習(xí)。

Step 6 Play a game. How to make yourfriends laugh? Practice First…next …then… finally…

設(shè)計意圖：采用TPR全身反應(yīng)教學(xué)法，全方位的運動，全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識。

Step 7.Presentation

1.Show the picture and say: We aregoing to talk about fruit salad. Do you like it ? To make fruit salad, what dowe need ?

2.Listening practice

Discuss with the Ss “ What ingredients do we need ?” and “how many orhow much”, then havea listening practice of 2a. and then 2b.

. 設(shè)計意圖：由水果沙拉的制作復(fù)習(xí)how many 和how much 的用法。強化重點，攻破難點。

3. Groupwork .Have a competition ofmaking fruit salad. Work in groups and make their own fruit salad and report .

學(xué)生通過親手制作并匯報過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，體現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。

Step 8. Sum up在學(xué)生盡情地參與活動后再讓學(xué)生反思本節(jié)課的語法焦點，反思環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和問題意識，也是培養(yǎng)學(xué)生反省智能和元認知的重要途徑。

Step9. Homework :

1) Writea recipe for your favorite fruit salad .

2）Write aprocess. How do you make instant noodles?

3) Cook your favorite food or dishfor your family. And tell the feeling tomorrow.

Chose one or two pieces of homework.

目的是讓學(xué)生能真正靈活運用所學(xué)內(nèi)容，這是對所學(xué)知識更深層次的拓展和升華，在整體感知的基礎(chǔ)上對重點內(nèi)容進行深入探究操練進而升華，達到自由運用所學(xué)語言的目的，突破本課重點。

六、評價與反思：

.評價手段：本課我將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀。

學(xué)生自我評價課堂活動表

班級:________________姓名:___________________

活動內(nèi)容 態(tài)度 能力 行動

喜歡 不喜歡 容易 一般 困難 積極 一般 未參與

課前預(yù)習(xí)任務(wù)

課中活動任務(wù)

課后作業(yè)任務(wù)

小組合作

在本課中我學(xué)到了_________________________________________________

我最喜歡的活動是__________________________________,我參與了_____次活動,這些活動使我____________________________________________.

1. 敢于和樂于開口講英語.

2. 2.英語口語和表達能力有所提高.

3. 學(xué)會了與他人合作.

4.了解了他人的意見

5.增長了我的見識.

6.其他

自己對本課堂表現(xiàn)的評分是______________________,對于教學(xué)的建議是____________________________,對于作業(yè)的建議是________________________________,

How do you make a banana milk shake? Section A 1a-2c說課稿

今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)八年級上冊第七單元Section A 1a-2c部分。整個說課內(nèi)容包括四個程序：教材分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法指導(dǎo)及教學(xué)程序。

一、教材分析（一）單元內(nèi)容分析

本單元是新目標(biāo)八年級上冊第七單元，課題是how do you make a banana milk shake?話題是cooking athome。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用first next then finally來描述做事情的過程和學(xué)會根據(jù)用法說明去做事情。

Section A 1a ---2c 是本單元的第一課時，主要是語言知識的呈現(xiàn)，目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述做事情的順序，它是通過制作香蕉奶昔和水果沙拉是過程來幫助學(xué)生學(xué)會運用祈使句來準(zhǔn)確表達這一過程的。同時讓學(xué)生體會到制作過程的樂趣，培養(yǎng)自己動手進行家庭飲食的能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的內(nèi)容，我制訂以下的教學(xué)目標(biāo)。

1 知識目標(biāo)

（1）重點詞匯和短語：

Turn oncut uppeelpourput、mix up /two teaspoons of honey

A slice of breadanother slice of breadone cup of yogurtneed

(2) 重點句式： How do you make a banana milk shake ?

Peel the bananas.

Pour the milk into the blender.

How many bananas do you need?

How much yogurt do you need?

2 能力目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生能在親自動手做事情的同時能口頭準(zhǔn)確地進行過程的描述。

（2）能正確區(qū)分并使用可數(shù)名詞及不可數(shù)名詞。

（3）能熟練運用firstnextthen finally描述做事情的過程。

3 德育目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勤動手，愛勞動，并在動手中體驗勞動的樂趣，與成功的喜悅。

（三）教學(xué)重難點：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我制訂以下的重點和難點。

重點：1 能運用正確的動詞描述制作香蕉奶昔的過程。

2 可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法區(qū)別。

難點：能流暢地描述做事情的過程。

（三）教學(xué)輔導(dǎo)工具：水果實物（香蕉、蘋果、橘子）圖片表格錄音機

二．學(xué)情分析：初二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，積累了一定的英語知識，對英語的學(xué)習(xí)也有自己可行的有效的學(xué)習(xí)方法。對于這樣一節(jié)制作課，初二年級的學(xué)生能表現(xiàn)出較高的興趣，樂于動手。同時本單元的生詞已采用詞匯集中教學(xué)的方式學(xué)校了。

三、說教法和學(xué)法

1、說教學(xué)方法：結(jié)合教材和學(xué)生實際，遵循教學(xué)原則和學(xué)生的認識規(guī)律，我將采用情景演示法、聽說法導(dǎo)入話題；采用任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中采用目標(biāo)語言，在用中學(xué)，在學(xué)中用，以熟悉并能描述制作的過程。

情景演示法：教師運用實物邊演示制作過程邊描述過程的先后，學(xué)生才中觀察，模仿，并學(xué)習(xí)運用。

聽說法：在演示的過程，通過師生、生生互動，仔細觀察演示的過程，認真聽老師的過程表達，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們主動構(gòu)建自己的語言知識，從而有效地掌握知識。

任務(wù)型教學(xué)模式：以學(xué)生為中心，合理組織教學(xué)，把教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)任務(wù)中，學(xué)生完成任務(wù)的過程就是用英語用目標(biāo)語做事的過程。

2、學(xué)法指導(dǎo)：教師教的過程就是學(xué)生學(xué)的過程，也是學(xué)生形成自主有效的學(xué)習(xí)方法的過程。在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生通過觀察模仿運用來體驗到學(xué)習(xí)英語就是為了交流對話的目的，并在這一過程中逐漸感知并歸納出英語語言的特點，能做到讓學(xué)生明明白白地學(xué)習(xí)英語知識，知道英語究竟是怎么一回事。

四、說教學(xué)過程

Step 1 導(dǎo)入

首先復(fù)習(xí)前面單元學(xué)過的how的疑問句，How do you get to school?

How often do you exercise? 然后出示第七單元的標(biāo)題How do youmake a banana milk shake?學(xué)生理解熟讀后進行標(biāo)題句型的替換練習(xí)：

How do you make a pear/an apple milk shake?這樣先讓每個學(xué)生由標(biāo)題句來了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Step 21a,2a的教學(xué)

1、向?qū)W生展示一個banana,教師做剝皮的動作，引導(dǎo)學(xué)生說出句子

T：What am I doing now? S1: You arepeeling a banana .

What am I doing ? S2 : You are peeling an apple.

板書：Peel a banana/an apple.

(接著用小刀切香蕉的動作) What am Idoing ?

S: You are cutting up the banana.

板書：cut up thebanana.

Then put the banana into the cup.然后用語言引導(dǎo)學(xué)生把香蕉放進攪拌機里如何表示;put the banana into the blender. (板書)

What should we do then?

Hoe do we make a banana milk shake?

What else should we put into the blender?

S:milk

T: yes . Pour the milk into the blender.(板書)

Can we drink the milk shake now?

S: No.

T： We should turn on the blender.Afterthat ,can we drink the milk shake ?

S: of course .

然后根據(jù)板書，讓學(xué)生熟讀制作milk shake 的過程，填寫1a。接著聽錄音完成1b的內(nèi)容。

2、給學(xué)生一個任務(wù)how do youmake an apple milk shake?讓學(xué)生兩人一組練習(xí)描述蘋果奶昔的過程。

Step 3 2a 2b 的教學(xué)

1、 After we drink the banana milk shakeand apple milk shake ,wouldyou like some fruit salad? How do we make fruitsalad? What ingredients do need? 然后引導(dǎo)學(xué)生說出制作水果沙拉所需要原料，并填寫下列表格

同時運用How manybananas /apples/oranges /watermelons do we need?Weneedthreebananas /one apple /two oranges.

How much yogurt /honey/butter/bread do we need?

We need one cup of yogurt/two teaspoons of butter/a slice of bread./threeslices of chicken.

通過以上的教學(xué)，讓學(xué)生在句子運用中理解掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法特點。

2、聽錄音，完成2a,2b的任務(wù)，填寫表格，并要求學(xué)生跟錄音朗讀對話2遍，然后講解what else?=what other things?

3、Pair work:要求學(xué)生同桌間就how to make fruit salad這一內(nèi)容編對話，根據(jù)2c 的提示。

Step 4 homework

1、描述然后制作orange milkshake的過程。

2、用how many +可數(shù)名詞復(fù)數(shù) do weneed?和

How much +不可數(shù)名詞 do you need？各造兩個句子。

板書設(shè)計：

Unit7ow do you make a banana milk shake?

Peel the banana . How many bananas do we need?

Cut up the banana. apples

Put the banana into the blender. tomatoes

Pour the milk into the blender.We need one/two

Turn on the blender.How much yogurt do we need?

Drink the milk shake. We need a cup of yogurt/two teaspoons of honey

How do you make a banana milk shake? Section A(1a~1c)說課稿

學(xué)情分析

所在班級情況，學(xué)生特點分析:學(xué)生有了一定的詞匯積累，再加本課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，學(xué)習(xí)起來應(yīng)該比較容易。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):能詢問和描述食物制作過程,在真實的情景中運用以下

詞匯:shake , milkshake, blender,turn on,cut up , peel ,put…in,

pour … into , first,next , then, finally.

句型: How do you makea banana milk shake?

Peel three bananas.

Cut up the bananas.

Put the bananas ice cream into theblender.

Pour the milk into the blender.

Turn on the blender.

Drink the milk shake.

能力目標(biāo):能聽說和運用祈使句.

情感目標(biāo):使學(xué)生對英語充滿興趣和自信心,熱愛制作美食.

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)制作奶昔所需的相關(guān)詞匯和句型。

難點：學(xué)會制作奶昔并描述其過程。

教學(xué)方法:任務(wù)型教學(xué),歸納教學(xué)法,課型:聽說課.

教具:tapeblackboardpicturesCAI.

教學(xué)過程:

I. Warming-up and leading-in

1. Daily greeting to the students

T: Good morning , boys and girls.

Ss: Good morning ,teacher.

T: Sit down, Let’s dance Hokey Pokey ,Please all of you stand up, listenand do it after me. Are you ready?

Ss: Yes. (Ss dance while listening)

T: Great! How are you feeling now? I am feeling hungry and thirsty. I wantto have some drink.

T: Well, Let me make a new kind of drink.Now watch me carefully!

II. Presentation

1. Learn the words.

T: Right, To make milk shake, What do we need?. Please look at mecarefully (實物呈現(xiàn)單詞)

Ss: Bananas , milk, ice cream,a blender, a knife,a plate, a cup

T: (Teacher do some actions and ask) What am I doing now?(肢體運動呈現(xiàn)單詞)

(let Ss say verbs and verb-phrases while the teacher does the actions)

Ss: Peel, cut up, pour, turn on.

T: Great! Please read these words again.(show the words on the screen).

Ss: Read the words.

2. Learn the processes of making milk shake.

T: Now, Let me show you how to make a banana milk shake. I need threebananas, a blender, some milk, ice cream, a knife,

a plate, a spoon.

T: First, peel three bananas

T: Next cut up the bananas and put the bananas and ice cream in theblender.

T: Next, pour the milk into the blender.

T: Then, turn on the blender.

T: Finally, pour the milk shake in a glass and drink it.

T: Look! It is finished!

Ss: Well, can we have a taste?

T: Yes!(可以讓學(xué)生品嘗, 在制作時應(yīng)使用手套)

III. Practice

1. Work on 1a

T: Now, look at the pictures in 1a, please write the words in the blanksin the pictures.

Ss: Students do it alone.

(After 2 minutes)

T: Let’s check the answers .Who can give us the answers?

S1: Picture1, Drink the milk shake.

S2: Picture2, Cut up the bananas.

S3: Picture3, Pour the milk into the blender.

S4: picture4, Peel the bananas.

S5: picture5, Turn on the blender.

S6: picture6, Put the bananas and ice cream in the blender.

T: Very good! How clever you are!

1. Work on 1b

T: Next, Let’s move on to 1b.You are going to listen to a conversation,listen carefully and number the instructions in correct order.

Ss: Students listen and finish 1b.

T: Play the recorder again if necessary.

T: It’s time to check the answers.S1, please tell us your answers.

S1: Read the answers.

T: Thank you very much. All of you read the instructions together.

Ss: Students read together.

IV. Group work

T: Just now, you have drunk milk shake and known how to make it, So ,Iwould like you to work together and make milk shake .I want to see which groupcan finish first . ( four students a group)

Ss: OK!

T: You should read the instructions out while you are making.

Ss: work together.

T: (After some time), Have you finished making?

Ss: Yes.

T: So I am sure all of you know how to make a banana milk shake clearly.How do you feel?

Ss: It is great/ wonderful/ interesting.

T: Well, please close your books； tell your partnerhow to make a banana milk shake .After that, I will ask some students to giveus a report of making milk shake.

Ss: Students talk to each other.

(After finishing the report)

V. Summary

T: Very good! You did very well. Let’s go over what we have learnt today.(show the steps on the screen) then ask:Who can tell us?

(Let Ss make the summary.)

Words

S1: shake , milkshake , blender,turn on,cut up , peel ,put…in,

pour … into , first,next , then, finally.

Sentences

S2: How do you make a banana milk shake?

Peel three bananas.

Cut up the bananas.

Put the bananas ice cream into theblender.

Pour the milk into the blender.

Turn on the blender.

Drink the milk shake.

T: Show what has been summarized on the screen.

T: Today, I have a good time. Do you have a good time?

Ss: Yes, we do.

VI .Homework

T: So, today’s homework (on the screen)

1, Read the instructions in 1b.

2. Preview page 42~43.

3. Write some instructions on how to make your favorite fruit milk shake.

4．Write the processes of making instant noodles.（方便面）

Choose one or two pieces of homework

T: Class is over, Good-bye boys and girls.

Ss: Good-bye, teacher.

板書設(shè)計

Unit7How do you make a banana milk shake?

Words: shake， milk shake , blender,turn on,cut up , peel ,put…in,pour … into ,first,next , then, finally.

Sentences:

How do you make a banana milk shake?

Peel three bananas.

Cut up the bananas.

Put the bananas ice cream into theblender.

Pour the milk into the blender.

Turn on the blender.

Drink the milk shake.

How do you make a banana milk shake? section A Section A3a—4說課稿

【教材分析】

本節(jié)課是新目標(biāo)英語七年級（下）的三單元How do you make a banana milk shake? Section A的第二課時。本單元主要介紹了幾種食物或飲料的制作過程。本節(jié)課主要介紹 fruit salad的制作過程。該教學(xué)內(nèi)容比較貼近生活，很多孩子接觸過,因此在教學(xué)中利用實物和圖片更容易增強直觀性，讓學(xué)生自己動手制作，使學(xué)生在“做中學(xué)”掌握并敘述fruit saladand popcorn的制作過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

Ⅰ. Knowledge

ⅰ. Key vocabulary

mix uppopcornpopperboilsaltadd tosandwich

ⅱ. Sentences:

How do you make fruit salad?

Put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt.

Finally mix it all up.Add the ingredients to thenoodles.Boil the noodles.

ⅲ. Grammar:

Countable nouns and uncountable nouns

Ⅱ. Skills:

Train Ss the ability of listeningand speaking

Ⅲ. Emotion:

Train students to love life and experience life.

【教學(xué)重點】

Lead the Ss to know how to make fruit salad.

【教學(xué)難點】

Follow instructions and describe the process of how to make fruit saladand popcorn.

【教學(xué)手段】

Tape-recorderphotos， objects

【教學(xué)方法】

Talking, listening and speaking.

【教學(xué)過程】

Step1 : Warming- up

Play guessing games.

1.Act and guess the verbs:peel, cut up , pour into , put into , drink

2.Draw and guess what it is.watermelon ,yogurt, teaspoon ,honey

Step2. Revision

1 Listening for 1b, get the Ss to say how to make a banana milk shake.

2 Listening for2a and 2b, make dialogues about how to make fruit salad.

Step3. .Listen and do.

1.Get the Ss to show and say the ingredients they prepared for the fruitsalad.

2.Listen to the teacher and make the fruit salad.

3.Fill in the blanks in 3a.

Step4 Pair work

Show pictures and teach: popcorn, popper, salt. Then get them look at thepictures in 3b to talk about how to make popcorn.

Step5.Super cook

Get the Ss to show the photos (prepared before class) and then work inpairs to talk about how to make it.

Step6. Interview.

Get some Ss to show their photos in front of class and the others askquestions about it.

Step7. Recipe game

A recipe game (Put the sentences in the correct order)

Work in groups of four. Each team will write a different recipe. Forexample, recipes for sandwiches or salad, use the words “first, next, then andfinally”. Write each instruction on a separate line. Then cut up the recipeinto separate lines, Another team puts the instructions in the correct order.

Step8 Summary

What did we learn?

Leads the Ss to summarize the key words and expressions, the students candescribe how to make popcorn, how to make fruit salad and the process of makingnoodles.

Step9 Exercises

1. Please buy some ____________(三明治)for yourgrandma.

2. Let me help you put some ____________(黃油) on yourbread..

3. I want some ____________(糖) in mycoffee.

4 Before you take the medicine, you must read the _____（說明）carefully.

5. I have already ___（加）some salt tothe soup . Is it salty enough ?

6. I have ____________ bananas in the fridge.

A. a lot B. manyof C. much D. lots of

7. Would you like ____________ relish on the bread?

A. Many B. any C. someD. /

8. Here is onion, pleaseput it in your bowl.

A. some B. any C. a D. an

9. I have for suppersometimes.

A. chickens B. lettuce C. breads D. meats

10. The milk shake tastes__bad______ I don’t want it any more.

A. too, to B.such , that C. too. Enough D. so, that

Step10. Homework

Design a special for your family and describe the process.

【板書設(shè)計】

How do you make a banana milk shake? section A說課稿

（一）教材分析

本課是新目標(biāo)英語，八年級上冊第七單元section A部分，教材以howdo youmake a banana milk shake?為中心話題。圍繞著描述“一種食品的制作過程”展開。學(xué)習(xí)和運用重點詞匯及其句型turn on /cut up/pour ...into 及其how do you make a banana milk shake/fruit salad ?讓學(xué)生談?wù)撘环N家庭食物的制作過程同時用first./next/then /finally 來描述制作過程步驟的先后順序。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系，易于引發(fā)學(xué)生用簡單的英語進行交際和交流。

（二）教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合第七單元教材內(nèi)容罵我按照語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識等五個方面，將本課的教學(xué)目標(biāo)細化

1、知識目標(biāo)：單詞.詞匯及其短語

功能：描述一種事物的制作過程

句型：how do you make a banana milk shake

2、語言技能：聽：聽懂只做一種食品的對話材料

說：描述制作一種家庭食品的過程

讀：讀懂介紹食物制作過程的文字

寫：能運用重點單詞及其句型描述自己喜歡的事物的制作過程

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，幫助父母做家務(wù)的好習(xí)慣

（三）教學(xué)重點及其難點

重點：

詞匯及其句子： how do we make ...

first ...next ...then ..finally..

難點：能夠選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~描述一種事物的制作過程。

（四）教學(xué)方法：在課堂中把學(xué)生返程小組，讓他們圍繞香蕉奶昔的制作過程的描述。進而展開對制作水果沙拉過程進行描述。讓學(xué)生在活動中相互探討、相互合作。從而發(fā)展他們的能力

（五）教學(xué)過程

1）在課的開始檢查學(xué)生對單詞短語的掌握

2）1b,聽力為了讓學(xué)生了解香蕉奶的制作過程，讓學(xué)生復(fù)述，是為了然他們用所學(xué)的重點詞匯進行練習(xí)、為后面制作水果沙拉奠定基礎(chǔ)。

3）2a2b的聽力是為了復(fù)習(xí)how much 與how many的區(qū)別，因為七年級上冊unit8涉及到的知識，所以2a2b訓(xùn)練的的真正目的是為了讓學(xué)生更清楚的了解不可數(shù)名詞的表達方式：數(shù)詞+量詞 +of+不可數(shù)名詞