《學雷鋒樹新風》主題班會課說課稿

各位老師下午好!今天我要說課的課題是《學雷鋒樹新風》。我打算從以下幾個方面進行說課，一是說活動主題（說活動主題的地位與作用、說活動目標、說活動重難點、）、二是說活動方法、三是說活動過程、四是說板書設計。

一、說活動主題

（一）、本次主題的地位和作用:

一段時間以來我在工作中發(fā)現(xiàn)班內一部分學生缺之奉獻精神，別人有困難時不去幫助別人，而別人做了好事時有的人卻冷嘲熱諷。這也許是受一些社會不良風氣的影響。因為這些我準備開展一次學雷鋒為主題的班會。雷鋒是社會主義、共產主義思想道德的楷模，他為人們樹起了一座令人敬仰的道德豐碑。他的精神應該哺育和激勵一代又一代人成長。在新的社會形勢下開展學雷鋒活動，大力弘揚雷鋒精神，對于倡導文明新風，匡正道德規(guī)范，矯正誠信缺失，提升社會道德水平，形成積極向上的精神力量具有十分重要的意義。要求每位學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊的每一件小事做起，在社會實踐活動中學會關心他人、關心集體，具有崇高的社會責任感，形成學雷鋒的氛圍是對學生的負責也是對國家與社會的負責。

（二）、主題班會的教育目標:

根據(jù)上述班會主題的具體分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，制定如下班會活動的目標:

1．通過雷鋒生平事跡的學習，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生。

2.深入認識雷鋒精神對于人類社會的重要性。（通過討論，讓同學們明白，雷鋒精神對社會的重要性）

3．激發(fā)學生自覺地學習雷鋒精神樂于助人。（學雷鋒，不是喊口號，而是一種自覺的行為，要善于發(fā)現(xiàn)、尋找我們身邊的“雷鋒”）

（三）班會活動重點，難點

重點:通過活動，讓同學們明白雷鋒精神對于人類社會的重要性。難點:如何讓學生自覺地學習雷鋒、樂于助人。

學雷鋒的重要性是能夠培養(yǎng)學生們懂得幫助有困難的人是非常必要的，它可以促使人與人之間的關系更好，世界會充滿愛，大家可以生活得更加開心，對社會生活充滿信心，發(fā)現(xiàn)有困難并不可怕，因為有很多好心人幫助。

為了完成上面活動的重點與難點，使學生能達到本次主題班會的活動目標，現(xiàn)在談談具體的活動方法:

二、說主題活動方法

1、在活動方法上以學生的興趣為抓手，愛因司坦說過興趣是最好的教師。班會活動中要堅持“學生為主體，教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的討論教學法，在讓學生認識雷鋒精神的重要性時，我設計一次辯論活動，讓學生在爭論中統(tǒng)一認識。

2、小學生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同

學的肯定，那么我們在班會活動的過程中，可以抓住這個特征，采取多種豐富多彩的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。在學習方法上要采用多種學習方法，如資料收集法、情感體驗法、表演法等。

在最后我來具體談談這節(jié)班會的活動過程:

三、說班會課活動程序設計及設想:

課前準備，班會前讓學生收集有關雷鋒的資料（圖片、書藉、故事等）。

1、導入，導入是教師引導學生進入主題活動的切入口，因此我對本次班會所創(chuàng)設的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣。為此在導入環(huán)節(jié)我為學生播放有關雷鋒生平的視頻。讓學生觀看視頻，更直觀的了解雷鋒同志的生平，使學生產生更進一步了解雷鋒的興趣。

2、活動一——雷鋒故事會

（1）、讓同學們展示課前收集的有關雷鋒幫助別人的故事。使全體的同學都參與到這個活動中，發(fā)揮他們的積極性。

（2）、為了豐富教育資源我在此處為學生準備了《可敬的“傻子”》、《雨夜送大嫂》、《人民的勤務員》三個故事，進行補允讓學生更加全面的了解雷鋒精神。

設計此活動的目的是陶冶學生情操，讓學生更加深入的了解勤儉樸素、助人為樂、全心全意為人民服務雷鋒形象。

3、活動二一一讀《雷鋒日記》

讓學生讀雷鋒給一位陌生老人送完手套后寫的日記。重點理解“一路上，我的手雖凍得像針扎一樣，心中卻有一種說不出的愉快?！边@一句話。讓學生談談自己的感受。

此活動的目的是讓學生了解雷鋒的內心世界，理解雷鋒精神的實質，全心合意為人民服務。

4、活動三——新時代還需要不需要學習雷鋒?

（1）、小組討論雷鋒精神是不是已經過時了﹖新時代還用學雷鋒嗎?（通過小組的討論讓學生認識雷鋒精神的重要性，這是本次班會的重點內容，要引導學生積極參與，達到真正的思想教育。通過辯論后利用課件為學生們出示近幾年正反兩方面的實例，論證雷鋒精神對社會的重要性）

（2）、正面事例:新時代的雷鋒，《孟祥斌舍身救人事跡》、《小林浩救人事跡》、《“最美女教師”張麗莉舍己救人的事跡》感受社會的正能量。

（3）、反面事例:沒有雷鋒的日子，“廣州佛山小悅悅”、“湖北荊州挾尸要價”。

設計本活動是讓學生在討論和辯論中產生思想的碰撞，通過正反的事例教材的對比，更加深入理解雷鋒精神對社會的重要性。

5、活動四——尋找身邊的活雷鋒

（1）、說說我們身邊的活雷鋒。說一說幫助過自己人或事。

（2）、交流自己得到別人幫助后的感受，或看到助人為樂事件時的感受。