My Favourite Season說(shuō)課稿7篇

My Favourite Season第一課時(shí)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材地位與作用

“My favourite season”是人教版小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)第二單元的核心話題，這個(gè)話題是小學(xué)英語(yǔ)日常交際的重要組成部分，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且實(shí)用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過(guò)的“談?wù)撎鞖狻?、“談?wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來(lái)“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)以致用，體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情

本課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out兩個(gè)部分，主要包含五個(gè)四會(huì)單詞和一個(gè)交際句型。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而且處在這個(gè)年齡段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，對(duì)新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強(qiáng)的接受能力。再者，學(xué)生已在第四冊(cè)和第五冊(cè)中學(xué)習(xí)了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的話題談?wù)?，為本課的教學(xué)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，以達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)和對(duì)教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：

①、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞season、spring、summer、fall、winter；能夠使用句型What’s your favourite season?進(jìn)行交際會(huì)話。

②、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞及句型“What’s your favourite season?”的綜合運(yùn)用。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫。

二、說(shuō)方法

1、說(shuō)教法設(shè)計(jì)

“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說(shuō)、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、圖畫教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法等TPR活動(dòng)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂園。學(xué)生主要通過(guò)觀察、模仿、動(dòng)手、表演、操練等方法，主動(dòng)參與，樂于其中，無(wú)形中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。

3、說(shuō)教學(xué)手段

根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載應(yīng)用，本節(jié)課我主要利用多媒體輔助手段，運(yùn)用下載的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生聽、說(shuō)、唱、玩、畫、猜等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而掌握本課教學(xué)知識(shí)。

三、說(shuō)過(guò)程

因?yàn)楸竟?jié)課是多媒體輔助授課，所以，下面我將結(jié)合我的教學(xué)課件來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)思路。

（一）熱身/復(fù)習(xí)〈教學(xué)時(shí)間4分鐘〉

活動(dòng)1：說(shuō)唱歌謠

活動(dòng)2：師生會(huì)話

【設(shè)計(jì)思路】：通過(guò)播放第四冊(cè)Unit4的Let’s chant歌曲導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生邊跟唱邊表演單詞，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞warm、hot等，為下面的學(xué)習(xí)熱身。接著進(jìn)行師生會(huì)話，談?wù)摗疤鞖狻焙汀白钕矚g的食物”，既是前面學(xué)過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，又是本課教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ),為新課導(dǎo)入做鋪墊。

（二）呈現(xiàn)新知識(shí)〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉

活動(dòng)1：看圖說(shuō)詞

師生會(huì)話后給學(xué)生提問(wèn)：It’s hot and sunny today,so,which season is it now?接著打開“Look and say”教學(xué)課件，進(jìn)入活動(dòng)1。結(jié)合圖片給學(xué)生講述四季的天氣特點(diǎn)，引出五個(gè)四會(huì)單詞，學(xué)生帶著疑問(wèn)看圖聽講，建立初步感知。然后利用課件的讀音音頻和口形視頻文件讓學(xué)生跟讀、模仿，初步掌握五個(gè)四會(huì)單詞。

活動(dòng)2：學(xué)單詞（Let’s learn）

學(xué)生初步掌握知識(shí)后，順著提問(wèn)：What’s your favourite season?引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后說(shuō)：“讓我們來(lái)看看課本里的人物是怎么回答的?！苯又蜷_“Let’s learn”教學(xué)課件，進(jìn)入活動(dòng)2。引導(dǎo)學(xué)生跟著課件讀準(zhǔn)本課句型，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)五個(gè)四會(huì)單詞進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

【設(shè)計(jì)思路】：承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。利用課件教學(xué)，突出本課教學(xué)重點(diǎn)，讓知識(shí)新授在真實(shí)自然的情境中完成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操練，訓(xùn)練學(xué)生的模仿、跟讀能力，形成學(xué)習(xí)策略和能力。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞，掌握四會(huì)單詞的拼寫，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（三）趣味操練〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉

活動(dòng)1：演一演

老師先用句型“What’s your favourite season?”和“What’s the weather like in …?”跟學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范，然后指導(dǎo)同桌配對(duì)模仿操練。先自己練習(xí)，后上臺(tái)表演。

活動(dòng)2：猜一猜

學(xué)生兩人一組上臺(tái)操練，一個(gè)人描述季節(jié)的天氣特點(diǎn)，另一個(gè)人猜出是哪個(gè)季節(jié)。

活動(dòng)3：找一找（Let’s find out）

出示課件，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)操作，找出適合的環(huán)境小圖片拼成四個(gè)季節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生在課本上畫出四個(gè)季節(jié)的樹木變化，了解不同季節(jié)的植物特征。

【設(shè)計(jì)思路】：鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長(zhǎng)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與，并樂在其中，實(shí)現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂。

（四）鞏固擴(kuò)展〈教學(xué)時(shí)間9分鐘〉

活動(dòng)1：聽聽連連（學(xué)生聽錄音對(duì)話，然后連線。）

活動(dòng)2：看看拼拼（學(xué)生看圖把所給字母拼成單詞。）

活動(dòng)3：小結(jié)（總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。）

【設(shè)計(jì)思路】：兩個(gè)擴(kuò)展練習(xí)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，訓(xùn)練學(xué)生聽與寫的能力，鞏固四會(huì)單詞的拼寫。小結(jié)部分通過(guò)板書式的鮮明展示，對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。

（五）文化之窗〈教學(xué)時(shí)間3分鐘〉

活動(dòng)1：諺語(yǔ)街

出示三個(gè)英語(yǔ)諺語(yǔ)，讓學(xué)生從中找出本節(jié)課所學(xué)單詞并猜出諺語(yǔ)意思，后布置課外作業(yè)：課后通過(guò)課外書、英文詞典、互聯(lián)網(wǎng)等搜集盡可能多的英語(yǔ)諺語(yǔ)，下節(jié)課進(jìn)行展示。

【設(shè)計(jì)思路】：通過(guò)設(shè)置這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化了解的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問(wèn)題和搜集信息的能力。

四、說(shuō)資源

本節(jié)課教學(xué)所使用的課件和媒體資源，均來(lái)自現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)下載的教學(xué)資源。在上課之前，我在衛(wèi)星接收設(shè)備瀏覽了所下載的相關(guān)資源，然后根據(jù)自己上課的實(shí)際需要對(duì)資源進(jìn)行了合理的篩選、整理和編排?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性強(qiáng)，操作界面直觀，好學(xué)易懂。運(yùn)用這些資源進(jìn)行多媒體授課，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，更是極大提高了課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)了教育資源的真正共享。在本課教學(xué)中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的充分應(yīng)用，給整個(gè)課堂注入了營(yíng)養(yǎng)豐富、活力十足的新鮮血液，給原本平淡無(wú)奇的教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和創(chuàng)新，其舉足輕重的教學(xué)輔助作用凸顯無(wú)遺。

然而，因?yàn)樽约旱哪芰τ邢?、認(rèn)識(shí)有限，所以對(duì)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用肯定沒有做到真正的物盡其用，或者說(shuō)是用之不當(dāng)。因此，我也希望借今天這個(gè)交流的平臺(tái)，能夠得到大家的糾正和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我“拋磚引玉”的初衷。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，衷心感謝大家的聆聽！希望大家積極給予點(diǎn)評(píng)，懇等大家的批評(píng)、指正！謝謝！

My Favourite Season第二課時(shí)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）、教材分析

本課時(shí)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)PEP五年級(jí)下冊(cè)的第二課時(shí)。這是一節(jié)對(duì)話課，包括Let’s try 、Lets talk 、Make a survey三個(gè)部分，教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞四個(gè)季節(jié)，利用句型Which season do you likebest?進(jìn)行有效的交際，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用這一句型進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)。

(二)、教材地位

本課時(shí)為第二課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)中學(xué)會(huì)了season 、spring、summer、fall、winter 等五個(gè)單詞。本課時(shí)中有關(guān)描述天氣情況的形容詞，如：cool 、cold 、rainy 、windy 、snowy 、cloudy 、sunny 在四年級(jí)下冊(cè)第四單元已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注意以舊引新，以不同形式呈現(xiàn)新知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難題。本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，是學(xué)生們比較喜歡的話題之一，有利于學(xué)生間開展交流，為下一課時(shí)閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（三）、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教材編排的意圖和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo)。

1. 能聽懂，會(huì)說(shuō)Which season do you likebest?以及回答，并在實(shí)際情景中運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。

2. 能表達(dá)自己喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好情感態(tài)度。

（四) 、教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)教材內(nèi)容，我確定本課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型Which season do you likebest?以及回答。

教學(xué)難點(diǎn)：描述下降換某個(gè)季節(jié)的理由。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的理解能力和表達(dá)能力；同時(shí)具有兒童愛玩、好表現(xiàn)的特征。因此在教學(xué)中，我積極開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。

三、說(shuō)教法

新課程倡導(dǎo)采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，營(yíng)造寬松，民主的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。因此，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我在本課時(shí)教學(xué)主要運(yùn)用以下教學(xué)法：

1. 利用多媒體輔助教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容變得更加形象，使教學(xué)活動(dòng)更富有趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、教學(xué)中運(yùn)用演練法，通過(guò)對(duì)話表演操練，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。組織學(xué)生開展小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合素質(zhì)和協(xié)作精神。

4、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽聽、讀讀、演演，小組活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，在樂中使他們樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。

五、說(shuō)教學(xué)程序

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生獲得知識(shí)和技能，又是他們陶冶情操，拓展視野，發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)，我這樣設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)程序。

一、Warm –up

1、Let’s sing ：學(xué)生齊唱上課時(shí)所學(xué)歌曲《What’s your FavouriteSeason ?》。

2、Let’s chant:多媒體播放Let’s chant部分內(nèi)容，學(xué)生邊看邊吟唱。

3、Guessinggame :多媒體展示圖片，教師提問(wèn)“Whichseasonisit ?”請(qǐng)學(xué)生猜季節(jié)。教師接著問(wèn)“What’s the weather like?”，利用卡片復(fù)習(xí)已學(xué)表示季節(jié)和氣候的單詞，然后出示自編的小詩(shī)，讓學(xué)生一起朗誦。

Spring , spring , windyandwarm .

Summer , summer , sunnyandhot.

Fall , fall , windyandcool .

Winter , winter , windyandcold .

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)這些熱身活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)詞匯和句型，為上好本節(jié)課打基礎(chǔ)。）

二、Presentation

1、Listenandmatch 多媒體展示季節(jié)圖片，教師說(shuō)：There are four seasons ina year,spring summer fall and winter.I like spring best ? 引出best以及句型Which season do you likebest？重復(fù)幾次后，引導(dǎo)學(xué)生用 Ilike …回答（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）

b:Listen and match

T:which season do youlike ,Chenjie and Amy like best ?學(xué)生看錄象后校對(duì)答案。

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)聽錄音連線來(lái)檢查與培養(yǎng)學(xué)生聽英語(yǔ)的能力與理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的好習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)練就扎實(shí)的基本功。）

2、Let’s talk

（1）引出對(duì)話。

T: Amy likes springbest.Mike likes fall best.Then which season doesZhang Peng like best?課件播放Let’s talk 部分，學(xué)生觀看后回答。

設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)檢測(cè)學(xué)生是否看懂對(duì)話，同時(shí)處理新語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

（2）閱讀對(duì)話

T:Why does Mike likefall?And why does Zhang Peng like winter?學(xué)生回答后，教師講讀對(duì)話內(nèi)容，接著學(xué)生跟讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)思路：利用課件展示對(duì)話，有助于學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容和掌握句型。

（3）操練鞏固

活動(dòng)一、分小組進(jìn)行分角色朗讀對(duì)話。

活動(dòng)二、學(xué)生兩人一組操練對(duì)話內(nèi)容。教師給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫。

活動(dòng)三、Makeasurvey.

A、教師把自己設(shè)計(jì)的表格發(fā)給每個(gè)學(xué)生，詢問(wèn)一位學(xué)生作調(diào)查示范。

B、活動(dòng)：學(xué)生用所學(xué)句型做交際調(diào)查。

設(shè)計(jì)思路:通過(guò)對(duì)話操練活動(dòng)，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用句型。通過(guò)開展調(diào)查活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

二、 Exetension：把自己最喜歡的季節(jié)與氣候說(shuō)給朋友聽。

設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)旨在把所學(xué)知識(shí)延伸到課外，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生靈活地拓展知識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、板書設(shè)計(jì)：

我的板書簡(jiǎn)潔，力求體現(xiàn)教師的思路和突出重點(diǎn)，使教與學(xué)和諧地進(jìn)行。

Unit2Myfavouriteseason

spring Whichseasondoyoulikebest ?

summer

FallIlike …

winter

My Favourite SeasonPart A Lets learn說(shuō)課稿

一、教材分析：

1．知識(shí)技能：能聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)季節(jié)類單詞“spring, summer, fall, winter”。在實(shí)際情景中，能恰當(dāng)?shù)厥褂镁湫汀癢hat’s your favourite season?”“My favourite is _______.”

2． 情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹立自信心，體驗(yàn)成就感，樂于與他人合作，學(xué)會(huì)尊重別人，養(yǎng)成樂于助人的良好品德。

3. 重難點(diǎn)：本節(jié)課我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，重點(diǎn)講解四個(gè)季節(jié)類單詞“spring, summer, fall, winter”和“What’s your favourite season?My favourite season is______.”句型，在情境中進(jìn)行教學(xué)。

4.教學(xué)用具：圖片、多媒體課件、錄音機(jī)和簡(jiǎn)筆畫等。

二、教法、學(xué)法分析：

（1） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，將簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件、表演等直觀手段和語(yǔ)言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，促使學(xué)生進(jìn)入特定的情境之中，激活學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象，不時(shí)地讓學(xué)生產(chǎn)生好奇。

（2） 開展活動(dòng)，保持興趣

開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生好奇；通過(guò)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生積極參與，克服困難，取得收獲。

（3） 根據(jù)新課程的理念，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，并結(jié)合情景教學(xué)法、交際法和多媒體手段逐步落實(shí)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)過(guò)程：

Step1. Warm-up

1. Let’s chant

Sunny,sunny,sunny, it’s very hot.

Snowy,snowy,snowy, it’s very cold.

Rainy,rainy,rainy, it’s very cool.

Windy,windy,windy, it’s cool ,too!

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師自編自畫，學(xué)生有順序的念出歌謠，不但營(yíng)造了良好的英語(yǔ)課堂氣氛，而且還在短時(shí)間內(nèi)很好的復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為上課做好準(zhǔn)備。)

2.日常會(huì)話（可以選擇以下話題）

Good morning,boys and girls! Nice to meet you!

What day is it today?What’s the weather liketoday? (根據(jù)簡(jiǎn)筆畫)

What’s your favourite color/class/fruit/food?

(教師以朋友的語(yǔ)氣和學(xué)生交流，能消除學(xué)生的緊張心理，將學(xué)生的思維待到了英語(yǔ)的世界，創(chuàng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。)

Step2. Presentation

1. 教師利用多媒體課件依次引出四張關(guān)于四個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課所講的重點(diǎn)內(nèi)容。OK.“season”.Today we’ll learn My Favourite Season.（板書標(biāo)題）

2. Teach“season”,and students repeat.

3. 通過(guò)在黑板進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫，對(duì)樹木在每個(gè)季節(jié)的不同變化來(lái)具體講解“spring,summer,fall,winter”四個(gè)季節(jié)單詞。

（簡(jiǎn)筆畫直觀、生動(dòng)、形象，和學(xué)生生活比較貼近，同時(shí)采用全班朗讀、小組讀、個(gè)人讀等方式強(qiáng)化記憶單詞，為后面的句型操練做準(zhǔn)備。）

（1）T(draw a tree with a few green leaves ) :Look at thetree, and which season is it?

S: It’s spring.( Teach “spring”.Students repeat.)

（2）T: What can you see/do in spring?

S: I can see beautiful flowers/fly a kite/… inspring.

（3）The same way to teach “summer,fall,winter”.

The leaves ofthe tree are more and more ------ summer

The leaves ofthe tree turn yellow------ fall

The tree witha lot of snow------ winter

（4）T: What can you see/do in summer/fall/winter?S: Ican…..

（根據(jù)樹在四季中的變化引出單詞，并運(yùn)用句子What can you see/do in spring/summer/fall/winter?進(jìn)行操練，不但做到了新舊知識(shí)的結(jié)合，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。）

（5）T: My favourite season is summer. Because I can wear mypretty dress and I can swim with my friends. What’s your favourite season?（板書句型并進(jìn)行操練）

（6）Group-work.

（教授完單詞之后，用本課的重點(diǎn)句型進(jìn)行鞏固操練，也是對(duì)新授內(nèi)容的一個(gè)歸納。）

4.Practice/Consolidation

（1）Listen to the tape and repeat after it.

（2）Guessing game: Which season is it?（利用多媒體課件）

a: S1: HappyWomen’s Day!

T: Thank you!Which season is it?

S: It’sspring.

b: T (sing asong) :“Happy New Year!”

S: It’swinter.

c: S2: I caneat mooncakes.

S: It’s fall.

d: S3: Ican swim in the river.

S: It’ssummer.

（3）T: What color is the spring/ summer/ fall/ winter?

（利用特殊節(jié)日或所做的事情讓學(xué)生感受四個(gè)季節(jié)的不同，并讓學(xué)生想象每個(gè)季節(jié)的顏色，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，也鍛煉了學(xué)生積極思維的能力。）

（4）Learn the song “What’s your favourite season?”P24

（5）Let’s chantP14

Step3 Extensions

（1）T: What’s the weather like in spring/ summer/ fall/winter? S: It’s ….

（2）Pair work : Let’s find out. P16

Draw a tree andtalk about the seasons.

（3）Make a survey （作評(píng)價(jià)手冊(cè)）

（通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦描繪四季不同的樹，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言調(diào)查同學(xué)最喜歡的季節(jié)，總結(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)。）

Step 4 滲透文化教育和品德教育

（1）課件出現(xiàn)地球，點(diǎn)擊澳大利亞，出現(xiàn)人們?cè)谟斡?，點(diǎn)擊中國(guó)，出現(xiàn)人們?cè)诙蜒┤?。在十二月份，這兩個(gè)國(guó)家，一個(gè)在南半球，人們?cè)谶^(guò)夏天；一個(gè)在北半球，人們?cè)谶^(guò)冬天。

（在之一環(huán)節(jié)中，有意識(shí)地讓每一個(gè)孩子初步了解中外文化、地理區(qū)域的差異，建立跨文化意識(shí)、國(guó)家意識(shí)，初步掌握基本交際策略，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。）

（2）教師要求學(xué)生記住諺語(yǔ)：“Spring is the starter for a year as dawn is for a day.一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，“A good beginning is half done. 良好的開端是成功的一半?！弊寣W(xué)生知道要做時(shí)間的主人，要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

Step 5Homework

（1） Let’s draw.畫一畫四季

（2） 以“My favourite season”為題目，寫五句話。

My Favourite Season第四課時(shí)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材地位與作用

“My favourite season”是人教版小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)第二單元的核心話題，這個(gè)話題是小學(xué)英語(yǔ)日常交際的重要組成部分，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且實(shí)用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過(guò)的“談?wù)撎鞖狻薄ⅰ罢務(wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來(lái)“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)以致用，體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情

本課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第四課時(shí)，其中包括Part B的Let’s learn和group work兩個(gè)部分，主要包含五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)和一個(gè)交際句型。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而且處在這個(gè)年齡段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，對(duì)新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強(qiáng)的接受能力。再者，學(xué)生已在partA和四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了which season do you likebest?和“What would you like to do ?的話題談?wù)摚瑸楸菊n的教學(xué)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，以達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)和對(duì)教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：

①、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀寫本課時(shí)的五個(gè)主要詞組：swim, fly kites, skate,make a snowman, plant trees

2．能使用句型: What would you like to do?I’dliketo ……進(jìn)行交流

②、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)單詞和詞組及句型“What would you like todo?”的綜合運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用What would you like to do ?I’d like to進(jìn)行實(shí)際交流。

二、說(shuō)方法

1、說(shuō)教法設(shè)計(jì)

“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說(shuō)、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂園。學(xué)生主要通過(guò)觀察、模仿、動(dòng)手、表演、操練等方法，主動(dòng)參與，樂于其中，無(wú)形中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。

3、說(shuō)教學(xué)手段

根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)，本節(jié)課我主要利用多媒體輔助手段，運(yùn)用下載的教學(xué)課件,自制ppt進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生聽、說(shuō)、唱、玩、猜等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而掌握本課教學(xué)知識(shí)。、課前準(zhǔn)備

1、教材相配套的教學(xué)錄音帶課件ppt.

2、單詞卡片

三、說(shuō)過(guò)程

因?yàn)楸竟?jié)課是多媒體輔助授課，所以，下面我將結(jié)合我的教學(xué)課件來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)思路。

（一）warm -up熱身/復(fù)習(xí)

活動(dòng)1：說(shuō)唱歌謠 :my favourite season

活動(dòng)2：free talk :what’s your favourite season ?what’s the weather like in spring?

設(shè)計(jì)思路：一個(gè)好的開始就是成功的一半?！?成功的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們分析解決問(wèn)題的能力，使一堂課精妙生動(dòng)、錦上添花、效果培增。

因此，在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了吟唱本單元歌曲和師生對(duì)話復(fù)習(xí)句型兩個(gè)活動(dòng)。通過(guò)看ppt跟唱歌曲What’s your favouriteseason?營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為下面的學(xué)習(xí)熱身。師生自由交談詢問(wèn)喜歡的季節(jié)、天氣，復(fù)習(xí)本單元的主要句型和詞匯，將所學(xué)語(yǔ)言用于生活，接著進(jìn)行師生會(huì)話，談?wù)摗疤鞖狻焙汀白钕矚g的食物”，既是前面學(xué)過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，又是本課教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ),為新課導(dǎo)入做鋪墊。同時(shí)拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話題。

（二）presentation新課呈現(xiàn)

1. （想想，說(shuō)說(shuō)）在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件分別出示Let’s learn部分的圖畫

教師提問(wèn)：Which season do I likebest? Why I like this season?

學(xué)生猜教師喜歡的季節(jié)，并描述原因。教師適當(dāng)引導(dǎo)：What can we do in summer?We can swim. 教師：Yes,I like swim。（課件出示單詞）

2.教師帶讀單詞，學(xué)生跟讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。學(xué)生在小組內(nèi)拼讀單詞swimswimI can swim ……

提問(wèn)：What season is it？ What can you do in summer/spring/ fall/ winter?We can fly kites.學(xué)習(xí)新詞fly kites.課件出示。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極投入到學(xué)習(xí)中去來(lái)。在句子中練習(xí)單詞fly kitesfly kitesI can fly kites.訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力。

3.由師生對(duì)話引出其他單詞進(jìn)行教學(xué)。

4.在學(xué)習(xí)完所有的單詞后，自編 chant .邊說(shuō)邊做。

設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體，能向?qū)W生傳遞形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認(rèn)識(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽說(shuō)能力，從而提高英語(yǔ)課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。利用課件教學(xué)，突出本課教學(xué)重點(diǎn)，讓知識(shí)新授在真實(shí)自然的情境中完成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操練，訓(xùn)練學(xué)生的模仿、跟讀能力，形成學(xué)習(xí)策略和能力。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞，掌握四會(huì)單詞的拼寫，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（三）操練

活動(dòng)1. 猜猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

活動(dòng)2：看動(dòng)作猜短語(yǔ)

設(shè)計(jì)思路：在這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)猜猜看的練習(xí)。第一個(gè)通過(guò)出示的一部分圖片讓學(xué)生猜出動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心。第二個(gè)活動(dòng)是一個(gè)學(xué)生做，其他同學(xué)猜所表示的動(dòng)詞或短語(yǔ)。承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。在這活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，進(jìn)一步熟悉和鞏固知識(shí)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

（四）調(diào)查

教師在黑板上畫出幾朵白云和太陽(yáng)，look，it’s warm and sunny today ,I’d like to go hiking,what would you like to do?引導(dǎo)學(xué)生用I’d like to …來(lái)回答。

做個(gè)調(diào)查：本活動(dòng)以小組為單位，用What would you like to do ?I’d like to……進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

老師詢問(wèn)：What would you like to doin spring/summer/fall/winter?

引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’d like to …”鼓勵(lì)學(xué)生提供課外的知識(shí)

教師說(shuō)：It’sspringnow, we can …引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出climb mountains, plant trees, fly kites, play sports , have a picnic，并詢問(wèn)：“What would you like to do ?”孩子們回答。在全班同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查,分成各小組。

匯報(bào)答案：想做相同事情的孩子們一起表演自己想做的事，并說(shuō)出I’d like to ….

（五）Consolidation and extension鞏固和擴(kuò)展

看圖說(shuō)話

教師出示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓孩子按照季節(jié)、氣候、可以做的事情進(jìn)行描述：It’s spring. It’s warm andsunny. I can fly kites.I can 各小組展示對(duì)話.培養(yǎng)學(xué)生的交流和組織能力。學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答,學(xué)生相互交流，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽說(shuō)讀寫技能的提高。

（六）小結(jié)

教師出示本課時(shí)新詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀

（七）課后作業(yè)和活動(dòng)——任務(wù)的延伸和擴(kuò)展

在任務(wù)型教學(xué)中,活動(dòng)越多,學(xué)生可理解性的輸入越多,語(yǔ)言習(xí)得就越多，也就是說(shuō)，為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，我給學(xué)生提供了二個(gè)可以選擇的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平和喜好選擇完成。

作業(yè)（二選一）

1.作文：My favourite season

2.書寫單詞，短語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)：我遵循了簡(jiǎn)潔、明了，突出重點(diǎn)的原則

Unit2My favorite season

What would you like to do?

I’d like to ….swimfly kitesskate

make a snowmanplant trees

縱觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語(yǔ)做事情的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

MyFavourite Season 第四課時(shí)說(shuō)課稿二（英文版）

PEP Primary English Book 6

My favourite season Lesson 4

1、Teaching contents analysis

Today I’m going to talk about Part B of Unit2, PEP Primary English, Book 6. This lesson is the 4thlesson of this unit. It includes two parts: Let’s talk and Let’s learn. In section1, it mainly deals with the words or the phrases about“swim， skate， fly kites， make a snowman， plant trees” and the answers. And in section2, it provides a real situation for the Ss to practice thepattern: “Which season do you like best?” “Why do you like …?”And the answer:“Because…”and the answer should includes the activities in the season which youlike.

2. Teaching aims

1.Aims on the knowledge

(1)To enable the Ss to understand and speak: “swim skatefly kites make a snowman plant trees” Make sure that Ss can handle thelistening reading and writing skills of them.

(2)To enable the Ss to understand and speak: “Which seasonsdo you like best?” “Why do you like …?”And the answer: “Because…” Make surethat Ss can use these sentences in real situations.

(3)To help Ss to finish the survey.

2.Aims on the abilities

(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.

(2)To train the Ss’ ability of working in groups.

(3)To foster Ss’ abilities of communication and theirinnovation.

3.Aims on the emotion

(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation andproper competition.

III. Key-points of this lesson

(1) To help Ss ask the question: “Which season do youlike best?” “ Why do you like …? ”And the answer: “Because…”

(2) To enable Ss to study in groups and co-operateskillfully.

(3) To develop Ss’ interest in English.

IV. Difficult points

(1) To help the Ss communicate with the contentfrequently and make sure they can use the pronunciation correctly.

(2) To finish the survey in English by themselves.

V. Teaching procedures and purposes of my designing.

I’ll finish this lesson in five steps.

Step1. Warm-up and preview

1.Free talk the key words about the four seasons., suchas: weather clothes fruits and food colours.

2.Discuss the sentences about the four seasons.

3. Do the conclusion the sentences with CAI and chat withSs. Such as: In spring, it is sunny and warm. In spring, the grass is green. Inspring, I can wear in sweater and in spring, I can eat cherry. Purpose: It isimportant to form a better English learning surrounding for the Ss by free talkand doing some discussing. It provides situations to review learned knowledgefor the next step. And in this step, I always based on the rules about pupilsage that is learning the knowledge from the easy to the difficult.

Step2. Presentation

Now I’ll mainlytalk about this step.

1. Present the pattern: “What can you on the weekend?.”

2. (1) T:In spring, what can you do? Let us discuss it ingroups.Help the Ss remember numbers of the words that they have learned and thegood will help the poor and then they will be very interested in today‘s learning. And they can speak as more as they can.Understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss toread the sentence. Make sure they can say it correctly.

(2) T: I can fly kites.

Teaching this phrase with the picture of spring. Andunderstand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss toread the sentence. Make sure they can say it correctly. Maybe the Ss will makemore sentences: In Spring, I can go hiking or go fishing. Based on thesemethods, I can finish the teaching of other words and methods.

Purpose: I believe that they can master this part verywell for they are the Ss in grade 5. So I think the importance is how tocommunicate frequently with the learned words. Then I will go ro the next part.

2. Play a guessing game. Divide the whole class into fourgroups to have a competition with the help of the CAI.What can you do?

Purpose: Topresent the key structures one by one is much easier for the Ss to learn andgrasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss’ interesting.

3.With the help of the CAI to present the dialogue. Set asituation to help Ss understand: Two Ss are coming.

Girl:which seasons do you like best?

Boy:Winter. Because I can make a snowman in winter. Whichseason do you like best? (What about you?)

Girl:Spring. Because I fly kites.

Boy:I like spring too. We can fly kites together.

Girl:OK.

4.Play thecassette. Let the Ss listen and imitate the dialogue.

And then they will make the dialogue. Pay attention totheir pronunciation and intonation.

Purpose: CAI canprovide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationshipsbetween people better. And reading after the cassette is training the goodlistening hobbits for them.

Step3. Practice

1、 make the dialogue by themselves.

2、Divide Ss into groups of six children. Each one wouldfinish the have? Find out which group finishes faster.

Purpose: Task-based teaching methodis used here to develop Ss’ printed form by asking andanswering: How many storybooks do you ability of communication and also theirability of co-operation will be well trained.It’s important for students tospeak English as much as possible in class.

Step 4. Assessment

Make a poem. With the help of the CAI, it comes out abeautiful spring picture with music. And lead the Ss to appreciate the poemthat I made with these sentences:

Which season doyou like best?

I like springbest.

In spring, it is warm and sunny.

In spring, theflowers are beautiful.

In spring, I caneat strawberry.

In spring, I canplant trees.

In spring, I am happy.

This is an example. They can change the words on the lineor create by themselves. Then divide the Ss into groups of 6. Give them severalminutes to discuss and choose one of the seasons to finish.

Purpose: To check the knowledge Ss have learned in thisperiod. Use the English in their life. The language is from the life, so I justreturn the language in the life. And the Ss are the main actors in the class.

Step 5. Add-activity (Home work)

1. Remember the target words and sentences by heart.

2.Finish the last poem by oneself...

Purpose: Revisionis so important that Ss should speak English asmuch as they as in class or after class.It is necessaryfor the Ss to dosome extensiveexercises after class to consolidate the knowledge they learned.

Design of blackboard

My favouriteseason Lesson 4

Springsummer fallwinter

weather

ColorsWhich season do you like best?

fruits and food…Because….

clothes

Activities:flykites swimgo hiking make a snowmanplant trees skate

The structure of this article is very clarified. Basingon the

“Task-based” teaching method, the teacher of this articlefocuses on the key and difficult points, he designs four kinds of activities:free discussing, guessing game, finishing a survey and write a poem withpictures by using CAI, recorder, discussing with students, so that forms a realsurrounding of learning English, which cultivates the students’ interest oflearning English. Ss can get a better understanding of the key structure of thelesson. One point this article lacks is the analysis of the students’ presentcondition.

My Favourite Season第五課時(shí)說(shuō)課稿

一、教材分析：

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課時(shí)。本單元的核心話題是談?wù)撓矚g的季節(jié)并說(shuō)明原因，是四年級(jí)下冊(cè)談?wù)撎鞖?、服裝兩個(gè)話題的延續(xù)，又為下一單元學(xué)習(xí)月份打下基礎(chǔ)，因此本單元在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教材中起著承上啟下和不可或缺的作用。同時(shí)這一話題又與學(xué)生的生活息息相關(guān)，是學(xué)生們比較喜歡的話題之一，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，有利于學(xué)生間開展交流。本課的教學(xué)內(nèi)容是該單元的第五課時(shí)，是在A部分對(duì)話學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的拓展與延伸。主要是綜合運(yùn)用前四個(gè)課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話交際，為下一課時(shí)的閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)別人喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Why do you like…?Because I can…。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：以上句型的綜合運(yùn)用。

二、目標(biāo)分析：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教材編排的意圖和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：能聽會(huì)說(shuō)句型:What’syour favourite season?/Which season do you like best? Why do you like …？及回答，并能在情景中加以運(yùn)用。

（2）能力目標(biāo)：在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)用英語(yǔ)來(lái)談?wù)撓矚g的季節(jié)及其理由，從而提高他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。