材料一 公元l世紀(jì)時,古羅馬博物學(xué)家普林尼在其被譽為百科全書式的著作《自然史》中把中國叫做“絲之國”,古羅馬的貴族都以穿著中國絲綢為榮。他還說中國出產(chǎn)的鋼很硬,質(zhì)地很好。17世紀(jì)以來,許多歐洲國家的宮廷和王公貴族更是竟相購藏中國的瓷器、漆器和絲綢、剎繡,甚至不惜重金到中國定做,運回國內(nèi)珍藏起來。(l)材料一反映了古絲綢之路對羅馬上層社會生活的影響。清指出漢代絲繃之路的起止點,并說明其開通的重大歷史意義。(4分)
四.設(shè)計反思我在設(shè)計本課時,希望通過情境的創(chuàng)設(shè)充分再現(xiàn)歷史,并利用多媒體輔助教學(xué),破重點、化難點,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,從而突破狹小的教室空間,讓學(xué)生真正做到感知歷史,立足現(xiàn)實,展望未來。自主,交流、合作、探究是課程改革中著力倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中如何開展小組合作的探究學(xué)習(xí)存在著很多困難,首先是課堂教學(xué)時間有限,如何體現(xiàn)面向全體,給每個學(xué)生以機會?再次,歷史問題的討論只能依托于史料才能使討論不淪為空談,課堂上通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的史料(文字、圖片或其他),勢必不能有充分時間讓學(xué)生閱讀分析。如何解決這些問題呢?措施一:要形成較固定的歷史學(xué)習(xí)合作小組。選定一位同學(xué)擔(dān)任組長,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)措施二:要設(shè)置有利于學(xué)生探究的問題情境措施三:要把課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在課前就印發(fā)相關(guān)的材料,或引導(dǎo)學(xué)生去查閱相關(guān)的資料,讓學(xué)生有個充分的閱讀、思考、交流的時間,是保證課堂上小組交流能成功實現(xiàn)的一個前提
尊敬的各位評委、老師,大家好,今天我說課的題目是《四通八達(dá)的交通》(板書課題)下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課作具體闡述。1、說教材《四通八達(dá)的交通》是教育部審定2018義務(wù)教育教科書/人民教育出版社三年級下冊,第四單元“多樣的交通與通信”中第一課的內(nèi)容?!敖煌ǖ陌l(fā)展與生活的關(guān)系”在本單元貫穿始終。本課第一課時的重點是認(rèn)識不同交通工具的特點。難點在于借助情境選擇合適的交通工具。學(xué)情分析 本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生能夠從中提高認(rèn)知,獲得發(fā)展。作為現(xiàn)代生活中重大的公共基礎(chǔ)設(shè)施,交通的發(fā)展對人們生活有著根本性的影響。學(xué)生可以從自己的出行體驗和了解的交通工具出發(fā),認(rèn)識多種交通工具和特點。關(guān)于“借助情境選擇合適的交通方式”,需要教師進一步指導(dǎo)。學(xué)生的生活空間在不斷擴大,新式交通悄然改變著人們的出行方式,也擴大了人們活動半徑。學(xué)生對常見的交通方式有一定的了解,現(xiàn)存的傳統(tǒng)交通方式容易被忽略,需要老師的引導(dǎo)來豐富學(xué)生的社會知識,對交通有整體而深入的認(rèn)識。根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點,結(jié)合學(xué)情,我設(shè)定了本課時的教學(xué)目標(biāo):1.了解不同的交通出行方式,懂得交通與人們生活的密切關(guān)系。2.認(rèn)識各種交通工具的特點,學(xué)會根據(jù)不同情況選擇合適的交通方式,有節(jié)能環(huán)保、綠色出行的意識。
【備課思路】本文是一篇小說。鑒賞小說的重點是要抓住小說的三要素,通過對小說中情節(jié)、人物、環(huán)境的賞析,挖掘作品的主題。而《十八歲出門遠(yuǎn)行》又不同于傳統(tǒng)的小說,特別是小說情節(jié)的設(shè)置,極其不合常情,具有強烈的荒誕性。所以,學(xué)習(xí)這篇課文,應(yīng)以情節(jié)為閱讀的切入點,通過對作品中悖于常情,卻又合乎常理的情節(jié)的解讀,了解作品所傳達(dá)的主旨。此外,本文新奇獨特的語言,也需要在閱讀中仔細(xì)地體味?!窘虒W(xué)目標(biāo)】一、通過解讀情節(jié),把握小說的主旨。二、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達(dá)效果。三、揣摩精彩語句,體會小說新奇獨特的語言。四、討論小說中有關(guān)“旅店”的內(nèi)涵,明確其在文中的象征意義?!窘虒W(xué)重點】一、把握小說的主旨,明確“旅店”的象征意義。二、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達(dá)效果。
4、主旨 哪一聯(lián)明確地點明全詩題旨?表達(dá)了作者的什么感情?試做分析 頸聯(lián)。 菊花開在秋天,所以這 “ 叢菊 ” 回應(yīng)了詩題中那個 “ 秋 ” 字。 “ 他日 ” 可以指過去也可以指未來,在這里是指過去?!皡簿諆砷_”,指詩人于 765 年離開成都,原打算很快出峽,但這年留居云安,次年又留居夔州,見到叢菊開了兩次,還未出峽,故對菊掉淚。秋菊兩度盛開,使詩人再次灑下往日流過的眼淚?!伴_”字雙關(guān),一謂菊花開,又言淚眼隨之開。此時他仍然滯留在他鄉(xiāng),他始終沒有放棄回鄉(xiāng)的打算。孤舟可以系住,使其不能泛諸中流,但詩人的心是系不住的。他的心早已越過江河,越過關(guān)山,飛到了長安。所以,一葉靠岸系繩的孤舟,始終都牽動著詩人的故園之思。這一聯(lián)是全篇詩意所在。孤舟本來只能系住自己的行蹤,卻把詩人的思鄉(xiāng)之心也牢牢地系住了,故見舟傷心,引出故園之思,表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷,為文章的主旨句。
3、培養(yǎng)幼兒愛聽、會講、能表演的學(xué)習(xí)能力和熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。【活動準(zhǔn)備】 1、“八仙”人物圖片,“八仙過海”故事課件。 2、拐杖、蕭、花籃等道具若干,《八仙過?!犯枨n件。 3、詞卡“八仙過海,各顯神通”?!净顒舆^程】 1、播放歌曲“八仙過?!保層變涸趦?yōu)美的樂曲中坐好。 2、談話引出八仙。 小朋友們好,誰能告訴老師:你都知道哪些神仙?嗯,小朋友們知道得真多,他們都會騰云駕霧,飛來飛去,還會很多變化。小朋友們喜歡神仙嗎?接下來老師也給大家介紹幾位神仙?!? 3、出示“八仙”人物圖片,了解“八仙”人物的典型特征。 向幼兒介紹“八仙”的名字,引導(dǎo)幼兒觀察每位神仙的特征和他們手中拿的寶物,引導(dǎo)幼兒模仿一下他的神態(tài),每介紹一位就讓幼兒說出這是我們新認(rèn)識的第幾位神仙。
五、說教法課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心里生理特點,認(rèn)識規(guī)律以及發(fā)展要求,根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,以人為本,采用直觀情景教學(xué)、交際法、任務(wù)型教學(xué)原則、全身動作反應(yīng)法等激趣。減負(fù)增效,展開教學(xué),堅持以話題為核心,以功能,以結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。六、說學(xué)法指導(dǎo)在本課中,我努力以課標(biāo)為指導(dǎo),以活動為方式,變課堂為生活。堅持詞不離句,句不離章的教學(xué)原則,使學(xué)生以生活為課堂,逐步提高自己的綜合語言運用能力,形成自主學(xué)習(xí)的能力。七、說教學(xué)過程1.以學(xué)生為主體,復(fù)習(xí)導(dǎo)入當(dāng)課堂奏響以人為本的主旋律,課堂也由專制走向民主,我反思傳統(tǒng)課型,一改由教師唱主角的現(xiàn)象,由唱英文歌曲引入,由學(xué)生自主從歌曲中歌詞找出形容詞的反義詞:big—small 、 short—long 進行復(fù)習(xí)。
1、教師出示Let’s learn的課件(教材配套),提問“What can you see in the picture?”鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言,盡量說。2、學(xué)生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞,教師要特別鼓勵,并反復(fù)的讀幾遍,加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。3、針對學(xué)生第2項說的情況進行生詞的學(xué)習(xí):教師圖片出示phone等圖,教學(xué)生一一學(xué)說生詞,每個生詞示范讀后,都請大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。4、教師播放課件,學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。5、游戲:將本課時的單詞上下左右貼在黑板上,播放錄音,學(xué)生聽一聽,指一指。再次打亂圖片順序,學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強的學(xué)生說單詞,其他學(xué)生指圖片。6、讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞,學(xué)生快速的指出。
1.加強社會主義文化建設(shè)的必要性在人類歷史的長河中,各種思想文化總是相互沖擊、交匯、融合.奔騰向前,永不停息。今天,我們面對的文化有傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、外來的和本土的、進步的和落后的、先進的和腐朽的、積極的和頹廢的,等等。各種各樣的文化有吸納又有排斥,有融合又有斗爭,有滲透又有抵御,呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。在這種文化發(fā)展的大背景下,在我國現(xiàn)代化建設(shè)過程中,有必要弘揚我國社會主義的主流文化,這樣有利于保證我國社會主義文化發(fā)展的方向。2.大力加強社會主義文化建設(shè)(1)中國特色社會主義文化在我國文化生活中處于主導(dǎo)地位。中國特色社會主義文化,始終堅持以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人,無論是思想內(nèi)容還是表現(xiàn)形式,都發(fā)揮著強有力的導(dǎo)向和示范作用。社會主義文化以其自身的科學(xué)性和先進性,并依靠社會主義政治和經(jīng)濟力量,在人民大眾的文化生活中始終占據(jù)著主導(dǎo)地位。
一、設(shè)計理念教學(xué)設(shè)計堅持少講多學(xué)、以學(xué)為主的教學(xué)理念,重視學(xué)培養(yǎng)生的學(xué)習(xí)興趣,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師要以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色參與到教學(xué)活動中去。力圖通過導(dǎo)學(xué)案努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。二、教材分析與處理1、教材的地位與作用:必修三第三單元所選的文言文都是古代的議論性散文。本課是“唐宋八大家”之首、中唐古文運動的倡導(dǎo)者韓愈的力作,是唐宋散文中的名篇,具有很強的代表性。通過這篇自讀課的學(xué)習(xí),能使學(xué)生了解唐宋散文的風(fēng)貌,更能使學(xué)生進一步積累文言文基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的文言文閱讀欣賞能力,從而提升學(xué)生的文言文自讀能力。2、教學(xué)目標(biāo):《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中學(xué)生能閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容;了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法,注重在閱讀實踐中舉一反三;對文章有一定的分析欣賞能力。高一的學(xué)生對于文言文的知識還在積累階段,應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的積累和一定量的誦讀。對此,我將教學(xué)目標(biāo)確定為:
本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生由詞到句,循序漸進地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與,體現(xiàn)合作探究,體現(xiàn)生活實踐,在活動中開始,在情景中操練,在運用中創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。 三、說教學(xué)手段 小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位,三年級學(xué)生剛剛接觸英語,學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗,不善于把握語言規(guī)律,以直觀的形象思維為主,對語言記憶以機械記憶占大多數(shù),這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段,使課堂教學(xué)生動活潑,吸引學(xué)生,寓教于樂。1. 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學(xué),這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又能吸引他們的有意注意。
5. 文化目標(biāo):本單元的文化知識是西方的萬圣節(jié)(10月31日),萬圣節(jié)是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝,戴上千奇百怪的面具,在街區(qū)走來走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”(Jack-o’-lantern)/南瓜燈,這種燈的做法是先把南瓜挖空,在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子,貼上藍(lán)色紙,制成南瓜燈,當(dāng)中點上一支小蠟燭,放出幽靈似的藍(lán)白光。孩子們常常從一家走到另一家,在人家門前高喊:“你想挨捉弄,還是款待我們?”(Trick or treat!)如果主人不給糖果或零錢,這些孩子就會捉弄他(她)。他們有時在門把手上涂上肥皂,有時把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當(dāng)然,大多數(shù)人家都非常樂意款待這些天真的小客人。在晚上,人們常舉行晚會,孩子和大人都身穿不同服裝。萬圣節(jié)人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動,像:試圖摘懸掛的蘋果,算命,聽有關(guān)鬼的故事。學(xué)校也經(jīng)常舉行晚會或化裝游行。
My Home本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā),緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。在Write and say這部分內(nèi)容的教授中,我通過介紹我自己房間里的家具,如:Th is is my room, you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,引出句型What can you see in my room ?引導(dǎo)學(xué)生說:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,然后安排同桌間拿出自己準(zhǔn)備的房間圖片,根據(jù)房間圖片,相互之間詢問。要求學(xué)生簡單描述自己的房間,結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片,親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進行交流的愿望也就特別強烈。 最后、滲透情感教育 讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱姆块g,培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛之情;我在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育:因為,家是我們每個人永遠(yuǎn)的港灣,我們要愛家,愛護家里的每一樣家具。
四、本課教學(xué)目標(biāo): ㈠ 語言知識目標(biāo): 1.Words: 能正確說birthday。 2.Drills: 能用以下句型進行交流Happy birthday to you. -Thank you.復(fù)習(xí)句型:How old are you ? (練習(xí)有關(guān)年齡的問答)。 ㈡ 語言技能目標(biāo):根據(jù)圖片和情境說單詞和句子。在一定場景下進行簡單的英語交流和表演。㈢ 情感態(tài)度目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、做游戲、敢于開口,樂于模仿,在鼓勵性評價中樹立信心,在小組合作學(xué)習(xí)中感受學(xué)英語的樂趣,在給好朋友、親人過生日的過程中感受友情、親情的溫暖。 五、重點: 1.Learn the words. birthday 2.Using the sentences to ask and answer. 難點: 1. Words: birthday的 正確發(fā)音。 2.Using the sentences to ask and answer. 六、課前準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞圖片課件。。 2教師準(zhǔn)備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。 3學(xué)生準(zhǔn)備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕盒、生日帽等 4學(xué)生準(zhǔn)備骰子。
一 說教材內(nèi)容本課時的內(nèi)容是四年級上冊第一單元的第4課時,即Let’s learn, Let’ play, Let’s find out和Story time。本課為單詞教學(xué),用已學(xué)的有關(guān)教室設(shè)施的單詞來引出5個新單詞,并用TPR教學(xué)法來鞏固和操練單詞。通過理解故事,來了解學(xué)生對本單元知識的落實情況。二、 說教學(xué)目的在認(rèn)真剖析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際,將本課時的教學(xué)目的確定如下:1、知識目的:能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的重要單詞,能夠在教師的領(lǐng)導(dǎo)下完成游戲。能夠完成Let’s find out中找字母的任務(wù)。能聽懂本單元的故事。2、能力目的:能夠用英語簡略描寫自己的教室,能夠說出教師中設(shè)施的顏色等。3、情緒目的:重視合作精力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的信念。三、說教學(xué)重點和難點1、重點:本課時需要重點控制另外四個有關(guān)教室設(shè)備的單詞:computer, teacher’s desk, fan, wall, floor。
新授環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)語,“今天我們要與文具交朋友,看看他們是什么呢?看誰認(rèn)識的朋友又快又準(zhǔn)又多。”說完之后利用自制實物有聲教具呈現(xiàn)文具的發(fā)音,方法是用識別筆點鋼筆上的識別碼,讓鋼筆自己說出:“Hello. I’m a pen. pen, pen, pen”學(xué)生對實物會說話非常好奇,極大地吸引孩子們的注意力,從而細(xì)心傾聽它叫什么,從而記住文具英語的讀音,大大調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)興趣。對于四個單詞的教學(xué)采用同樣的方法。突破難點上采用分音節(jié)的方法教,如eraser, rayon的發(fā)音,使學(xué)生聽到清晰的發(fā)音,然后再整體讀,幫助學(xué)生更好的記住單詞的讀音。我們在課堂上創(chuàng)設(shè)一個有聲有色的教學(xué)情景,再現(xiàn)一個現(xiàn)實生活的真實氛圍,制作很多會說話的教具,這樣就會吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們對英語的興趣。有了智能語音教具系統(tǒng),這一切就很容易做到。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生聽,做,說,讀,寫的能力,增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力,語言表達(dá)能力。情感目標(biāo):讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù),感受成功,從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機,最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時培養(yǎng)學(xué)生要愛護動物。2. 教學(xué)重難點本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀六個有關(guān)動物的詞匯。教學(xué)難點是學(xué)生能將這六個有關(guān)動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達(dá),突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡游戲的特點,通過玩游戲,使單調(diào)的知識溶進生動的活動之中,讓學(xué)生在聽,做,動的過程中,掌握知識,并靈活地運用。三.說教法1.教法設(shè)計為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法,層層遞進,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲,進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。
一、說教材:我所上的是PEP3 Unit6 Meet my family B Let’s talk 部分。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是:1.What’s your mother/father? He’s/She’s a …. 2. He looks strong. They look young. 3.Is this your …?Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 同時,在完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容后,根據(jù)學(xué)生的掌握情況,在學(xué)有余力的情況下,適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭照片,把自己的家人介紹給自己的朋友。二、說教學(xué)目標(biāo):1.能聽懂、會說本課對話,并能在實際情景中運用。2.能聽、說、認(rèn)讀本課句型Is this your father ? What’s your mother ? He looks strong .They look young .3.理解、會說Let’s chant部分的內(nèi)容。三、說重點:1.能聽、說、認(rèn)讀句型:Is this your …?What’s your …?He looks ….四、說難點:1.能夠正確認(rèn)讀句型:They look young. Are they farmers.五、說教學(xué)過程:一、熱身復(fù)習(xí)。1.Let’s doAct like a teacher/baseball player/driver/doctor/farmer/nurse.(課前播放Let’s do 部分的音樂,讓學(xué)生進入教室跟著音樂邊說邊做。既起到了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞的作用,又為新的引出奠定了基礎(chǔ)。)
(1)Sing a song.由于老師是借班上課,師生間難免會由于陌生而產(chǎn)生距離,所以選一首大家都熟悉的歌曲可以把師生間的距離拉近。(2)通過聽指令做動作(如:point to the window , point to the door ….)等復(fù)習(xí)第一單元的知識,同時為進入本單元的schoolbag作鋪墊。第二步:. Presentation 激情引趣,學(xué)習(xí)新知(1)由point to the bag 導(dǎo)入課題(板課題) 并引導(dǎo)學(xué)生說。(2)多媒體課件呈現(xiàn)所學(xué)新單詞。學(xué)習(xí)單詞按易到難,由淺入深原則逐一學(xué)習(xí)。先從大家熟悉的English book入手,然后到Chinese book, math book, notebook ,。由于story-book比較難發(fā)音,因此安排在最后。(3)通過圖片、單詞卡片、課本讓學(xué)生反復(fù)指認(rèn)這些單詞。(4)Guessing game .讓學(xué)生快速搶猜單詞。(5)教學(xué)句型:How many …do you have? I have….通過學(xué)生與老師 ,老師與老師之間的對話來加強學(xué)習(xí),在同學(xué)們熟悉單詞后,引導(dǎo)他們加入How many …do you have? I have….進行操練。
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),解決本課時中的重點和難點,我進行了以下步驟的教學(xué)。首先是課前熱身,我與學(xué)生進行了一些日常會話的練習(xí),讓學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在日常會話中,我還問到了Do you like apples/hamburgers/hot dogs/…?Yes,I do./No,I don’t.涉及到了學(xué)生在三年級時學(xué)過的一些食物、水果等。接著,我讓學(xué)生猜了一些有關(guān)食物的單詞,采用用手指書空和看口型猜的方法,集中學(xué)生的注意里,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)了食物單詞之后,我用了三年級時學(xué)的一個Let’s do,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課的習(xí)。在新課呈現(xiàn)部分,我用Today I have more food for you.進入新課的學(xué)習(xí)。用課件出示六個盤子,請學(xué)生上來用鼠標(biāo)選擇,隨機學(xué)習(xí)新單詞,提醒學(xué)生注意單詞的發(fā)音,有的單詞學(xué)習(xí)的時候用已經(jīng)學(xué)過的單詞引出,有些則用一些用chant進行鞏固教學(xué)。