-
《一次函數(shù)》說課稿
2、教學(xué)目標(biāo)<1>知識與能力目標(biāo)：（1）讓學(xué)生畫出一次函數(shù)的圖象，并結(jié)合圖象發(fā)現(xiàn)它們的性質(zhì)。（2）嘗試沒有給出圖像，利用一次函數(shù)的性質(zhì)對量變到質(zhì)變的變化規(guī)律進(jìn)行初步預(yù)測。<2>．過程與方法目標(biāo)：(1)通過一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、類比、聯(lián)想、分析、歸納、概括的邏輯思維能力以及培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。
《數(shù)的組成》說課稿
通過主題圖，草原牧羊圖。讓學(xué)生整體感知100有多少，體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。接著通過例1，數(shù)100以內(nèi)各數(shù)從整體上感知100，認(rèn)識計數(shù)單位“一(個)”和“十”、再通過例2，從三十五數(shù)到四十二，從八十八數(shù)到一百。這里有兩個層次，一個是讓學(xué)生借助小棒具體地數(shù)數(shù)，別一個是讓學(xué)生抽象的數(shù)數(shù)。例2 的主要目的是突破數(shù)數(shù)的難點，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。然后通過做一做，拿出五十六跟小棒。接著數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。目的是鞏固數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)難點。最后教學(xué)例3，100以內(nèi)數(shù)的組成，目的是讓學(xué)生明白一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。通過做一做，數(shù)鋼筆和數(shù)湯圓。目的是讓學(xué)生鞏固和掌握數(shù)的組成。根據(jù)教材的安排我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和估數(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點：正確熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及其組成。教學(xué)難點：接近整十的數(shù)的數(shù)法。
部編人教版一年級上冊《小小的船》說課稿
（2）綜合運用圖畫、語言、音樂，再創(chuàng)情境。（教師描述）如果現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀?。úシ疟尘耙魳罚┈F(xiàn)在請大家聽著音樂 輕輕擺，慢慢地閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍(lán)天了？（此時學(xué)生會情不自禁說自己已經(jīng)飛上藍(lán)天，已經(jīng)坐在月亮上了。）當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師播放課件）哈，小朋 友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》（播放兒童歌曲《小小的船》），伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。教師隨即出示句式：我看見了____________________________________。引導(dǎo)學(xué) 生說出：宇宙飛船上天，航天飛機登上月球等。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說話訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么？我在藍(lán)藍(lán)的天上干什么？不難看出，在理解重點句子時，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中。
（新）部編人教版四年級上冊《故事二則》說課稿（二）
一、教學(xué)理念《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出：“要全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，在基礎(chǔ)教育教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生雙基的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，更要注重人文精神的熏陶、文化品味的提高、|審美情趣的培養(yǎng)等。做好這些的前提，教師就要正確地把握語言教育的特點，重視語文課程的熏陶感染，充分利用課堂的實踐性，使我們在語文教學(xué)中有意識地，全方位地為學(xué)生提供語文學(xué)習(xí)和言語實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中獲得能力。二、說教材1、教材簡析《扁鵲治病》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文人教版四年級第八組中的一篇課文。該文取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事，主要寫扁鵲多次拜見蔡桓公，并勸誡他及時醫(yī)治自己的疾病，但蔡桓公堅信自己無病，不肯從醫(yī)，導(dǎo)致最后病入膏肓，無藥可救。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人的正確意見，否則后果將不堪設(shè)想。
（新）部編人教版四年級上冊 《走月亮》說課稿（二）
一、說教材1、教材分析讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》要求、教材特點、以及學(xué)生實際，計劃兩課時完成本課教學(xué)任務(wù)，下面主要介紹第二課時的教學(xué)目標(biāo)為。①知識與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。②過程與方法：充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會文章的思想感情。③情感、態(tài)度、價值觀：體驗月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛父母，關(guān)心家人的美好情操。
（新）部編人教版四年級上冊《 女媧補天》說課稿（二）
下面我將詳細(xì)說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：本課時，我共分4個環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究三、品讀全文，讀中感悟，四、拓展延伸，深化主題第一環(huán)節(jié)——簡單回顧，導(dǎo)入新課齊讀課題，引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對女媧補天這個神話故事，了解多少呢？【簡單回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，其實就是在對學(xué)生滲透學(xué)習(xí)技能?！康诙h(huán)節(jié)——研讀第1自然段，感受當(dāng)時環(huán)境的惡劣1、整體感知當(dāng)時環(huán)境的惡劣，引導(dǎo)：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。但是，一天夜里，災(zāi)難發(fā)生了，自由讀第一自然段，說說發(fā)生了什么？把相關(guān)的語句劃出來。預(yù)計學(xué)生找到下面這句話：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
（新）部編人教版四年級上冊《 普羅米修斯》說課稿（二）
第二課時 (一)、導(dǎo)入：中國古代神話傳說中的女媧賦予人類生命，又為了人類幸福，歷盡辛苦。而在古希臘神話故事中，也有一位帶給人類幸福和光明的神，還記得他是誰嗎？開啟神話故事的窗口，激發(fā)閱讀期待，激起學(xué)生對神話故事一種美的向往之情。 (二)、復(fù)習(xí)生詞，學(xué)寫生字通過分層設(shè)計復(fù)習(xí)詞語，既使學(xué)生再現(xiàn)所學(xué)知識，又為學(xué)習(xí)新知識掃除障礙，重點強調(diào)“臟”是個多音字。指導(dǎo)書寫:重點指導(dǎo)：“膝”“焰”“敗”讓學(xué)生整體觀察字的特點，找出每個字的書寫特點，力求將字寫正確，寫美觀，同時注重書寫反饋。(三)、直入重點，感悟“英雄”形象1采用大問題情境下的板塊式教學(xué)模式，讓學(xué)生默讀課文，思考：你從哪些詞句中感受到了普羅米修斯是一位英雄的？找一找，畫一畫，把感受寫一寫。然后檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，之后對本課進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
（新）部編人教版四年級上冊《女媧補天》說課稿（一）
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究研讀第1自然段，感受當(dāng)時環(huán)境的惡劣。1.整體感知當(dāng)時環(huán)境的惡劣，引導(dǎo)：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。但是，一天夜里，災(zāi)難發(fā)生了，自由讀第一自然段，說說發(fā)生了什么？把相關(guān)的語句劃出來。預(yù)計學(xué)生找到下面這句話：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。 2.齊讀這個句子，說說，此時此刻，你的心里有什么感受？預(yù)計學(xué)生會說：可怕等。 3.是哪些詞語讓你覺得可怕呢？拿起筆用曲線畫出來。預(yù)計學(xué)生會畫出下列詞語：黑黑的大窟窿，一道道深溝，熊熊大火，到處是洪水，圍困，掙扎。隨機出示課件。請大家默讀這些詞語，想象眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？預(yù)設(shè)學(xué)生能夠想象：地上的人們，隨時都有可能掉進(jìn)深溝；有的人們被火圍困；有些人正在洪水中掙扎，隨時都有生命危險…… 4.在學(xué)生充分感受想象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)：同學(xué)們，就帶著這樣的畫面，帶著這一副悲慘的景象，輕輕地讀一讀這個句子吧。男女學(xué)生輕聲讀。
（新）部編人教版四年級上冊《西門豹治鄴》說課稿（二）
【說教材】《西門豹》講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計就計，最后懲治了官紳和巫婆的事。 【說教學(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的。 2．語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能力目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。 4．品德目標(biāo)：受到尊重科學(xué)的育。 【說教學(xué)重點】了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的。 【說教學(xué)難點】西門豹破除迷信的經(jīng)過。 【說教法】
（新）部編人教版四年級上冊《現(xiàn)代詩二首》說課稿
（一）創(chuàng)設(shè)意境，引入新課。 課件展示幾幅畫面，引起學(xué)生思索——夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面上。你會怎么描繪這樣的畫面呢？ 歸納學(xué)生發(fā)言，秋天的江面上，夕陽的余暉灑滿江面，歸巢的鳥兒從江面飛過，岸邊的蘆葦在微風(fēng)中輕輕搖晃，這樣的圖景給人一種怎樣的感受？讓我們一起來走進(jìn)劉大白先生的小詩《秋晚的江上》。（二）初讀詩歌。 1.了解作者。（課件展示）劉大白（1880——1932）浙江紹興人，與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)史家。 2.讀準(zhǔn)字音。（課件展示）教師范讀（注意語速、語氣、語調(diào)），學(xué)生齊讀，小組互讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，感受詩歌內(nèi)涵。（三）賞析詩歌。 1.思考感悟：（課件展示）（1）邊讀邊在腦中構(gòu)思一幅畫面，畫面上會出現(xiàn)什么景物？（歸鳥、斜陽、蘆葦）這是什么季節(jié)、什么時間、什么地點，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出現(xiàn)了歸鳥、夕陽、蘆葦。）
（新）部編人教版四年級上冊《走月亮》說課稿（一）
三、說教學(xué)重、難點 1.引導(dǎo)學(xué)生體會文章“哪兒美，怎么美”。2.體會意境、品味語言、感悟情感作為教學(xué)難點。四、說教法、學(xué)法1.教法 （1）讀與想象結(jié)合法：“授之以魚不如授之以漁?！币虝W(xué)生學(xué)習(xí) 是一項長期而艱巨的任務(wù)，不會是一蹴而就的。所以引領(lǐng)學(xué)生通過文字向畫面，抓住詞語理解文章。解決教學(xué)重點。（2）讀與品味語言結(jié)合法；詞語的理解仍是三年級教學(xué)的重點，文本語言精妙、別致、富有詩意。通過引導(dǎo)學(xué)生品味重點詞語體悟感情，突破教學(xué)難點。2.學(xué)法 與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫畫——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實的語言文字訓(xùn)練中，理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
（新）部編人教版四年級上冊《普羅米修斯》說課稿（一）
四、說教學(xué)方法： 在教學(xué)活動中，我積極樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我設(shè)計的教法是：創(chuàng)設(shè)情境，自主探究、朗讀感悟、啟發(fā)想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中。 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生對神話故事興趣濃厚，尤其對神話故事中的英雄人物更是情有獨鐘，有較強的表達(dá)欲望。為此，我設(shè)計的學(xué)法是：采用自讀自悟，嘗試探究。抓住文本中的重點詞句，讀、說、講多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，在老師的引導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)。
（新）部編人教版四年級上冊《風(fēng)箏》說課稿
六、說教學(xué)流程良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實踐來完成的，本課我預(yù)設(shè)兩課時完成：第一課時：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容，初步體會“我們”心情的變化。第二課時：感悟課文，體會“我們”“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。我本次說課的內(nèi)容是第二課時的教學(xué)。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語：風(fēng)箏 蝴蝶 拔幾根 幸福 托著 垂頭喪氣 半圈樹梢 歇一歇 千呼萬喚 蹤影 磨坊2. 這課文寫出了作者童年做風(fēng)箏放風(fēng)箏時的快樂的情景。這節(jié)課讓我們細(xì)細(xì)體會其中的快樂。（板書：風(fēng)箏）（設(shè)計理念：由回憶放風(fēng)箏的情景，引入課題，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又勾起了他們美好的回憶，再次感受放風(fēng)箏給他們帶來的樂趣。讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上構(gòu)建知識，使學(xué)生在不知不覺中感悟，培養(yǎng)學(xué)生在面對新知時，能主動尋找其現(xiàn)實背景的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
（新）部編人教版四年級上冊《古詩三首》說課稿（二）
一、教材說明我所執(zhí)教的第五單元的最后一課，古詩二首的第一課時，《涼州詞》是一首邊塞詩，寫的是邊塞將士出征前開懷暢飲，一醉方體的情景，詩歌慷慨激昂，豪情滿懷，表現(xiàn)出當(dāng)時戰(zhàn)爭的殘酷，無常和頻繁，反映將士們生活的悲慘、痛苦。體現(xiàn)了盛唐邊塞詩的特點，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)生2個生字，練習(xí)寫好6個漢字。2、有感情地朗讀并背誦課文。3、通過讀這首古詩，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。教學(xué)重點和難點是品讀悟詩情。
（新）部編人教版四年級上冊 《觀潮》說課稿（二）
一、 說教材?！队^潮》這篇課文是義務(wù)教育人教版小學(xué)語文四年級上冊第一組第一課。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專題來寫，《觀潮》是這組課文的第一課，起著非常重要的引領(lǐng)作用。本文通過作者對潮的生動描寫，讓我們看到了大潮的奇特、雄偉、壯觀，更讓我們領(lǐng)略了大自然的魅力，體會大自然那種魔術(shù)般的神奇。編者選編這篇課文的目的，一是為了使學(xué)生通過閱讀感受錢塘潮之“奇”，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感;二是為了引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味重點詞句、重點語段，體會課文在表達(dá)上的特點。根據(jù)農(nóng)村中年級學(xué)生的特點：知識內(nèi)容廣泛了，很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強，思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向。根據(jù)我對新課標(biāo)的理解，我認(rèn)為完成這篇課文的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到以下幾個目標(biāo)：1、 感受大自然的壯觀，受到美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。2、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。3、有感情的課文內(nèi)容課文，背誦課文地3、4自然段。4、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，我要突出引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀這個重點，突破體會課文中有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象這個難點。
（新）部編人教版四年級上冊《精衛(wèi)填?！氛f課稿（一）
四、說教學(xué)方法： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，并結(jié)合學(xué)生實際情況，本節(jié)課采用： 1.范讀教學(xué)法，短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。2.設(shè)疑引導(dǎo)法：通過設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多角度探究短文寓意。此外我還用多媒體手段輔助教學(xué)。誦讀法：短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。討論法：針對教師提問展開討論講述法：通過講故事的方法。五、說教學(xué)過程：（一)故事導(dǎo)入，我來猜多媒體動畫展示“女媧補天”的故事，讓學(xué)生競猜，并拓展舉例，你還讀過那些神話故事！如后羿射日，大禹治水，精衛(wèi)填海，盤古開天辟地，嫦娥奔月等，這些故事都有著雄奇的想像與夸張，但又和現(xiàn)實有一定的聯(lián)系，它是在人們頭腦中經(jīng)過加工，改造過的現(xiàn)實。今天，我們一起學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生與神話、與山海經(jīng)的距離。另外，神話與 傳說、民間故事有所不同，教師通過通俗易懂的語言幫助學(xué)生對這一概念有一個初步的認(rèn)識，再自然引出課題。
（新）部編人教版四年級上冊《 麻雀》說課稿（二）
一、知識目標(biāo)1、繼續(xù)運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點句段，理解課文內(nèi)容，體會愛的偉大。2、學(xué)習(xí)作者具體指敘和表達(dá)真情實感的方法。3、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。二、能力目標(biāo)在理解課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、思維想象力。三、德育目標(biāo)懂得老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀那種“強大的力量”就是愛的力量。四、教學(xué)重點1、抓住描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動力的句子，體會三者的特點，進(jìn)一步感受愛是一種強大力量。五、教學(xué)難點1、體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達(dá)的思想感情，即“一種強大的力量”就是愛的力量。
（新）部編人教版四年級上冊《西門豹治鄴》說課稿（一）
五、說教學(xué)過程：（一）課題導(dǎo)入。 以故事發(fā)生的背景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 板書課題時，自然地指導(dǎo)生字“豹”的書寫，加深學(xué)生的印象。（二）初讀感知。 給學(xué)生充足的時間自主探究，讓他們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字較多或難讀的地方多讀幾遍。 我再利用多媒體檢查自學(xué)情況。課件出示生字詞檢查認(rèn)讀，抽查朗讀。對易讀錯、寫錯的字讓學(xué)生交流討論識字方法，幫助識記。對難讀的句子，交流朗讀方法和要點，學(xué)生進(jìn)行展示讀。 引導(dǎo)性提問：西門豹來到鄴縣，做了幾件事？哪幾件事？讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容。 以西門豹做的三件事為線索，讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)，分清層次，概括內(nèi)容。為后面對課文的復(fù)述做鋪墊。
（新）部編人教版四年級上冊《 盤古開天地》說課稿（二）
【說教材】《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文四年級上冊第五單元的講讀課文?！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力感受神話豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。說教學(xué)目標(biāo)：語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多元世界的發(fā)展，課程目標(biāo)要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度來設(shè)計，要把這三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，依據(jù)新課程對三年級階段目標(biāo)及本單元的教學(xué)目標(biāo)和本課教材的特點，以及三年級學(xué)生想象力豐富、喜歡讀故事等特點，特確定以下教學(xué)目標(biāo)
（新）部編人教版四年級上冊《故事二則》說課稿（一）
四、說教學(xué)方法： 1.提綱挈領(lǐng)法。結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點，我引導(dǎo)學(xué)生抓住兩則故事的發(fā)展順序進(jìn)行品讀感悟，實現(xiàn)對故事內(nèi)容及道理的準(zhǔn)確感知。2.質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法。我精心提煉一些問題，讓學(xué)生作為探討交流的突破口，引導(dǎo)學(xué)生深入故事，感受故事蘊含的深刻主旨，受到情感價值觀的教育。 3.自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法。在閱讀故事的過程中，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感知故事內(nèi)容，通過與同學(xué)、老師交流，不斷深化對故事內(nèi)涵的體會，再將從課文中獲得的感悟延伸到生活中，想象帶入，想象與故事角色對話，從而得出啟示，感悟道理。