設計校園說課稿2篇

設計校園說課稿一

一、說教材：

人教版小學三年級下冊第106、107頁的《設計校園》。

這是一節(jié)實踐活動課，教材中通過畫出整個校園的直觀圖來表現(xiàn)學生所收集的本學校的所有信息，為下面重新設計新校園打下了基礎。討論學校應添設什么是分析信息的活動，教材展示了小組學生以合作交流的方式進行。

說課稿

教材的討論是從兩個角度進行的，一是根據(jù)學生自己或教師的日常需要，二是與其他學校相比較。設計新校園是解決問題的過程。在設計新校園的過程中，學生要根據(jù)綜合調查和分析的結果，以及本校園的實際情況進行設計?！罢故靖餍〗M的設計”，這一點在本實踐活動中體現(xiàn)為設計新校園后的展示和交流。通過學生之間的比較和交流，讓學生找到本組和其他組設計的優(yōu)缺點，體驗學生之間的鼓勵與贊美，獲得同學的認同，同時也認同別人，使每個學生都能夠體驗到成功。

二、說學情分析：

在學生學習了位置與方向、面積等有關知識的基礎上，教材安排了“設計校園”的實踐活動。通過設計學生熟悉的環(huán)境──“校園”的過程，進一步鞏固學生已經(jīng)學習的有關知識，讓學生學會應用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力，以及愛學校的良好情感。教材以重新設計校園為主題，從收集信息、分析信息、設計方案三個方面安排了整個實踐活動。

三、說學習目標和重難點：

1、通過學生自主調查、討論交流尋找出解決問題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。

2、讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位，進一步鞏固學生已經(jīng)學習的有關知識。

3、讓學生學會應用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力，逐步提高解決問題的能力，以及熱愛學校的良好情感。

學習重、難點：

通過收集信息、分析信息、設計方案三個方面，設計出自己喜歡的校園，體驗“設計校園”的實踐活動。

四、說教法學法：

1、通過活動讓學生學習收集和選擇所需要的信息的方法。

2、在小組討論交流的過程中讓學生體驗分析問題的方法，并培養(yǎng)學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

3、通過學生之間的比較和交流，讓學生找到本組和其他組設計的優(yōu)缺點，獲得良好的情感體驗。

五、說教學過程：

口算訓練：（3分鐘）

0.5＋0.1=0.3+0.4=0.6-0.3=0.9-0.2=0.7+0.1=

0.8+0.1=0.5-0.3=0.8-0.2=0.4+0.4=0.6-0.6=

一、復習鋪墊。

1、早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？

2、說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫？

二、情景導入，激發(fā)興趣。

教師電腦出示：某校校園平面示意圖

讓學生說一說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學設施。

教師導入：如果能在設計漂亮、合理的學校里面學習，你們會有什么感想呢？你們想不想也自己設計校園呢？今天我們就自己來設計校園。

三、小組活動：

1、小組交流：說說每人調查的本校和其他學校都有哪些設施。

2、集體反饋：請幾個同學說說的情況。（用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）

3、小組討論：本校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設備等。

4、集體反饋：請幾個同學說說自己的看法。

5、出示本校的校園示意圖，組織學生分小組進行討論：

（1）應該在什么地方添置什么設備？

（2）綠化上面你有什么見解？

（3）操場的大小或形狀如何？

（4）你還有哪些設想？

6、讓學生利用手中的畫筆來設計自己的校園。（以小組為單位，學生合作動手設計，教師巡視指導。）

7、讓每個小組各派一名同學介紹自己設計的校園示意圖。

8、展示每組不同的設計圖，讓同學們去參觀交流。

四、全課總結：

同學們，通過這節(jié)活動課，你們有什么收獲？生活中有許多問題都跟數(shù)學有關，如設計校園。只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設計出自己滿意的校園。

六、教學建議：

1．在進行活動之前，可以先請學生就自己熟悉的校園畫出簡易平面圖，同時以調查的形式寫出其他學校都有什么，也可以用平面圖的形式畫出其他學校的校園平面草圖。為了便于學生理解，教師可以先給學生出示一張平面圖，讓學生體會什么是平面圖，讓學生有規(guī)可循。

2．其中“討論學校應添設什么”可以用室內課堂教學的形式，“設計新校園部分”采用室外教學的形式。小組討論結束之后，教師要求各小組的每個成員在給定的白紙上總結出本組的最后計劃。實地考察結束后，請學生回到室內課堂上，要求學生根據(jù)實地考察的結果進行討論，制定出設計新校園的最后計劃，并畫出設計的新校園的平面圖。

3．設計活動完成之后，請每個小組將本組的設計平面圖掛到黑板上進行展示與交流，請學生自己進行評價，找出每幅新校園圖的優(yōu)點等等。要注意評價的激勵性，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅。

設計校園說課稿二

一、說教材

1、本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級數(shù)學下冊第8單元中的內容，是屬于實踐與綜合應用板塊的。

2、地位、作用：本課是在學生在對面積大小有了直觀的理解，以及掌握了8個方向之后的基礎上進行的，它對學生如何將所學知識運用于實踐有著知道作用，同時也進一步鞏固了學生對以往所學過知識的理解和應用。

3、目標：

①認知與技能：通過活動，讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。能簡單判斷面積的大小。

②過程與方法：通過讓學生自主調查、討論，尋找解決問題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。

③情感目標：培養(yǎng)學生從多角度觀察、分析問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。也讓學生在活動的過程中體會數(shù)學的魅力。

4、重點：復習已經(jīng)學過的方位、面積的知識，尋找解決問題的方法。

二、說教法

本節(jié)課主要采用活動課的形式，在活動中展開教學，讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固知識、提高他們解決問題的能力。