《聲聲慢》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《聲聲慢》的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)與反思五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材：

《聲聲慢》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元第9課《宋詞三首》中的第三首詩(shī)歌。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是唐詩(shī)、宋詞、元曲中的部分優(yōu)秀作品、本單元的教學(xué)目標(biāo)要求是（1）讓學(xué)生了解古典詩(shī)歌所反映的古代社會(huì)生活，了解唐詩(shī)、宋詞、元曲的發(fā)展情況（2）讓學(xué)生了解近體詩(shī)、宋詞、元曲的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞古代詩(shī)歌，提高欣賞古典詩(shī)歌的水平。教學(xué)重點(diǎn)是在整體把握詩(shī)詞思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味詩(shī)詞的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的意境和感情，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩(shī)詞的能力。欣賞詩(shī)詞要在反復(fù)的誦讀中，運(yùn)用聯(lián)想和想象，探究它的意境和詩(shī)句中蘊(yùn)含的感情。

《聲聲慢》是李清照南渡以后的名篇之一，寫(xiě)詞人歷遭國(guó)破家亡劫難后的愁苦悲戚，是詞人情感歷程的真實(shí)寫(xiě)照，也是時(shí)代苦難的象征。

二、說(shuō)學(xué)情:

從知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度看，高一學(xué)生經(jīng)過(guò)必修一的古典詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些的古詩(shī)詞篇目，對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法有一定了解，也應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定的詩(shī)詞閱讀方法。但部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)可能已經(jīng)遺忘，所以課堂教學(xué)重點(diǎn)從讀懂詩(shī)歌內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合誦讀，重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受情感，關(guān)注社會(huì)人生。

基于以上的考慮，根據(jù)新課標(biāo)的教育理念，我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：掌握品讀詩(shī)詞的方法，通過(guò)意象來(lái)深入品味詩(shī)詞的意境和意蘊(yùn)；掌握古詩(shī)詞常見(jiàn)意象的象征意義；

2、過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀法、合作討論法把握詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)歌情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，加深對(duì)中國(guó)古典文學(xué)文化的認(rèn)同；

教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞詩(shī)詞中的意象，進(jìn)而把握詩(shī)詞的內(nèi)在情感；

三、說(shuō)教法與學(xué)法：

教法和學(xué)法是不能分割的，二者共處于教學(xué)過(guò)程之中。為了有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法：

1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：在進(jìn)入新課后，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)課文，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和方向性。

2、誦讀法。在教師范讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感誦讀，初步感受詩(shī)歌愁情，培養(yǎng)學(xué)生誦讀習(xí)慣，在誦讀中積累字音，鞏固基礎(chǔ)。在賞析詩(shī)歌內(nèi)容后，讓學(xué)生再讀，以個(gè)讀、齊讀等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。

3、點(diǎn)撥法：在解決問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節(jié)中，適時(shí)點(diǎn)撥和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢進(jìn)行下去。

4、合作討論法。用問(wèn)題引導(dǎo)，以學(xué)生自行討論為主，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)入新課：以回顧初中學(xué)過(guò)的李清照詩(shī)詞導(dǎo)入。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣”。所以我通過(guò)回顧知識(shí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快參與學(xué)習(xí)。）

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合詩(shī)歌的教學(xué)特點(diǎn)和考綱要求，設(shè)定本節(jié)課的三維目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，有目的地學(xué)習(xí)。）

3、聽(tīng)讀、整體感知：

（1）自由朗讀，個(gè)別學(xué)生試讀

（2）教師配樂(lè)范讀：

點(diǎn)撥提醒：聽(tīng)讀詩(shī)歌三個(gè)注意點(diǎn)：字音、節(jié)奏、情感

（3）學(xué)生齊讀

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”?？梢?jiàn)誦讀是古代詩(shī)歌教學(xué)的重要方法。通過(guò)誦讀初步體會(huì)情感，并在誦讀中讓學(xué)生注意字音，積累基礎(chǔ)知識(shí)。）

5、賞析詩(shī)歌：

（1）結(jié)合書(shū)本注釋，讀懂詩(shī)意。并找出詩(shī)中最能體現(xiàn)“愁”情的詞句。

（2）分析疊詞的作用

（3）選擇一個(gè)自己有感觸的意象，聯(lián)系你接觸過(guò)的詩(shī)文，小組討論這個(gè)意象在詞中有什么象征意義？以上這些意象，營(yíng)造出了一種怎樣的意境？

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)，結(jié)合考綱對(duì)古代詩(shī)文閱讀的要求，聯(lián)系高考對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧和思想情感的考查范圍。我認(rèn)為詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)注重把握詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)略其藝術(shù)特色，從而體會(huì)其情感。所以我在這一環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)置上我以愁情引入，層層遞進(jìn)，逐步深入，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，學(xué)習(xí)詩(shī)歌賞析步驟，通過(guò)把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的哀情。）

6、主旨?xì)w納：

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在課堂教學(xué)中，“總結(jié)”是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)人的國(guó)破家亡之悲、喪夫孤獨(dú)之愁，顛沛流離之苦，由愁情引出分析，再由愁情小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證結(jié)構(gòu)完整性。）

7、拓展練習(xí)：

清江引秋懷（張可久）

西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，

人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。

通過(guò)解讀意象，簡(jiǎn)要分析這首曲子的意境。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課標(biāo)要求一課一得，所以我選了與課堂知識(shí)有關(guān)聯(lián)性的另一首詩(shī)歌作為課堂練習(xí)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)詩(shī)歌意象、意境的理解。）

8、誦讀：

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：回到詩(shī)歌內(nèi)容，重新體會(huì)詩(shī)歌情感，注重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣。）

10、布置作業(yè)：

（1）必做題：背誦《聲聲慢》

（2）選做題：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀鑒賞李清照的其它作品，寫(xiě)出你眼中的李清照。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：課后作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既要注意鞏固所學(xué)知識(shí)，又要注重分層教育，所以我設(shè)置了必做題與選做題，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇。）

五、自我評(píng)價(jià)與反思