用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題說課稿

我說課的題目是《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》，我準(zhǔn)備從以下5個(gè)方面來說：

一、說教材

（一）本框的地位和作用

《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》是新課標(biāo)必修4《生活與哲學(xué)》教材第三單元第九課“唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心”的第二框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過了矛盾的對(duì)立性、矛盾的統(tǒng)一性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等原理，這為本框題的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。本框共有兩個(gè)目：第一目從主次矛盾和矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理分析出發(fā)，引出兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一；第二目分析了具體問題具體分析這一原理的含義、地位及意義。本框題是唯物辯證法矛盾觀方法論部分，是矛盾分析法中非常重要的內(nèi)容，通過本框的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)一步運(yùn)用矛盾分析法，處理好生活中的實(shí)際問題，所以也是高考中的必考內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：（PPT）

(1)準(zhǔn)確理解主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含義及其辯證關(guān)系，并將它們區(qū)別開來。我概括為4個(gè)概念、2對(duì)關(guān)系、一個(gè)區(qū)別。

(2)靈活運(yùn)用堅(jiān)持一分為二，兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一，具體問題具體分析等的矛盾分析法來認(rèn)識(shí)和解決問題。我概括為3個(gè)原理。

這樣，這一框的知識(shí)可以用數(shù)字串聯(lián)為1234，線條很明朗。

2、能力目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠有意識(shí)的運(yùn)用矛盾分析法，避免思維的片面性和行動(dòng)的盲目性。
（2）增強(qiáng)學(xué)生抽象概括的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、獨(dú)立分析問題的能力、主動(dòng)參與合作探究的意愿與能力

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本框教學(xué)：從微觀來說，要培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來成就自己，如何正確地看待自己和他人；從宏觀來說，用矛盾分析法來深刻理解黨的方針政策和措施，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)愛社會(huì)主義的情感，社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一、具體問題具體分析

教學(xué)難點(diǎn)：主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理主要矛盾與矛盾主要方面的區(qū)別

【確定依據(jù)】之所以將“兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一、具體問題具體分析”作為教學(xué)重點(diǎn)是因?yàn)檫@兩個(gè)方法論要求是矛盾分析法中非常重要的部分，無論是作為理論在考試中的應(yīng)用還是作為一種改造世界的方法在學(xué)生實(shí)踐生活中的指導(dǎo)作用都是不可輕視的；而將“主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理”作為教學(xué)重點(diǎn)是因?yàn)閷W(xué)生在運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)經(jīng)常將兩者混淆，導(dǎo)致做題時(shí)出現(xiàn)很多失誤。

二、說學(xué)情

1、學(xué)生特點(diǎn)：高二學(xué)生，有一定的邏輯、辯證思維能力，但思維中的抽象概括、推理論證在很大程度上要依賴具體的材料。

2、知識(shí)障礙：矛盾分析法本身很抽象，難度很大，因此教學(xué)中要注意將抽象的問題具體化，將理論性強(qiáng)的問題生活化。

3、動(dòng)機(jī)興趣：部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，興趣不濃，應(yīng)進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)。

三、說教法

通過對(duì)教材的分析和學(xué)生的分析，計(jì)劃用“情景-探究-建構(gòu)”教學(xué)法，具體來講：

（1）情景教學(xué)法：精心創(chuàng)設(shè)有效情景，讓學(xué)生在合作探究中具體感知情景，在感知中分析問題，從而領(lǐng)悟教材內(nèi)容，有效運(yùn)用教材知識(shí)，達(dá)到情理通達(dá)的教學(xué)育人目的。

（2）比較分析法：在學(xué)生的探究后，教師要對(duì)易混知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解。

（3）數(shù)字歸納法：對(duì)復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行數(shù)字化的高度概括，培養(yǎng)學(xué)生高度概括的總結(jié)能力和高效的記憶能力。

四、說過程

課堂結(jié)構(gòu)：在本課的教學(xué)過程中我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入-創(chuàng)設(shè)情境-發(fā)現(xiàn)問題-自主探究-主動(dòng)建構(gòu)，

（一）新課導(dǎo)入（PPT）：我采用王菲所演繹的一首歌（蘇軾的千古絕唱）《水調(diào)歌頭》作為導(dǎo)入。首先《水調(diào)歌頭》這首歌大家非常熟悉，歌美詞更美，而且在這首歌中蘊(yùn)含著上節(jié)課剛剛講過的哲學(xué)原理—矛盾的普遍性，由此可以很自然的導(dǎo)入到本課，用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看問題。并且讓學(xué)生在一種文學(xué)美和藝術(shù)美中來感悟哲理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到發(fā)揮學(xué)生主體作用。（約3分鐘）

（二）情境-探究-建構(gòu)：基于對(duì)教材的分析與挖掘?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容主要分為三個(gè)部分即主次矛盾原理與方法論、矛盾主次方面原理及方法論、具體問題具體分析。下面我就從貼近學(xué)生生活與實(shí)際的“人一生的成長(zhǎng)”分別來說這三個(gè)部分的教學(xué)。

1、主次矛盾原理及方法論：（用時(shí)大約12分鐘）

（1）情景設(shè)置——成功之門（PPT）：發(fā)揮教師導(dǎo)的作用

每個(gè)人都渴望成功，在成功之門的背后充滿了復(fù)雜的諸多因素：認(rèn)識(shí)自我、設(shè)定目標(biāo)、學(xué)習(xí)知識(shí)、付諸行動(dòng)、樹立信念、把握機(jī)遇

（2）拋出問題——辨清主次（PPT）：發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過小組合作探究，代表發(fā)言來完成本環(huán)節(jié)。

問題依次呈現(xiàn)分為：①在人走向成功的路上所需要的諸多元素“認(rèn)識(shí)自我、設(shè)定目標(biāo)、學(xué)習(xí)知識(shí)、付諸行動(dòng)、樹立信念、把握機(jī)遇”等，你們覺得哪一個(gè)更重要呢還是他們發(fā)揮的作用均等呢？②你們認(rèn)為主次矛盾間是孤立的還是存在著密切關(guān)系呢？③面對(duì)走向成功的諸多元素你們會(huì)如何處理呢？

（3）學(xué)生合作探究，自主建構(gòu)

（4）師生合作，建構(gòu)理論

【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)與學(xué)生息息相關(guān)的教學(xué)素材，巧妙地進(jìn)行問題的層層設(shè)置，易激發(fā)起學(xué)生探求新知的欲望，可以讓學(xué)生在探究中獲得成就感，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)主次矛盾有一個(gè)準(zhǔn)確的理解。

2、矛盾主次方面原理及方法論：（用時(shí)大約12分鐘）

“在成功的道路上付諸行動(dòng)的確重要，可我們也不能忽視認(rèn)識(shí)自我”由此在充分利用第一環(huán)節(jié)的素材基礎(chǔ)上過渡到第二個(gè)探究環(huán)節(jié)。然后開展自主合作探究。

（1）你是如何評(píng)價(jià)自己的？

（2）你對(duì)自己持肯定還是否定的態(tài)度？

（3）合作探究：矛盾雙方的轉(zhuǎn)化對(duì)事物的性質(zhì)有什么樣的影響？

（4）師生互動(dòng)，共同建構(gòu)，深化理論