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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《背土豆》說課稿
本課的教學(xué)重點是：能正確計算7的加減法。教學(xué)難點是：運用所學(xué)知識解決生活中簡單的加減法問題。根據(jù)學(xué)生的實際情況《背土豆》共安排兩課時，本節(jié)課為第一課時。二、說教法與學(xué)法學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。抓住學(xué)生的年齡特點和心理特點，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。同時充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習。整節(jié)課以故事為主線，把教學(xué)內(nèi)容串了起來，盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過程緊扣教材，根據(jù)學(xué)生的實際適時引導(dǎo)。有效的學(xué)習就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自主提問，自己解決問題，讓學(xué)生在探索、操作、交流獲取新知。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《過生日》說課稿
3、情感、態(tài)度、價值觀目標知識與技能：通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良好習慣。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、體驗一些具體的比較方法。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重點：體驗比較的過程，獲得比較的不同方法。教學(xué)難點：理解感知最多與最少，最大與最小。教學(xué)準備：多媒體課件、各種杯子、兩瓶飲料二、說教法：1、講解法，多媒體課件輔助教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習數(shù)學(xué)知識。充分運用教材提供的教學(xué)資源，利用電子白板展臺為學(xué)生展現(xiàn)一幅過生日畫面，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《蹺蹺板》說課稿
一、說教材：“蹺蹺板”一課是一年級上冊第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習了比較多少和高矮、長短的基礎(chǔ)上進行的體驗活動。內(nèi)容選取學(xué)生身邊的、常見的、較感興趣的事物，符合學(xué)生的年齡特點與生活經(jīng)驗。本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生通過實踐活動，逐步加深對輕重的體驗與理解，初步體會借助工具確定輕重的必要性。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和教材的設(shè)計意圖，教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)有趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習比較輕重的興趣，讓學(xué)生在具體的操作活動中獨立思考、合作交流，發(fā)現(xiàn)比較的方法，使他們獲得良好的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、說教學(xué)目標：1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良好習慣。2、經(jīng)歷比較活動，增強輕重的生活體驗。3、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，使學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解，學(xué)會一些比較的方法，體會輕重的相對性。4、通過簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《文具》說課稿
一、學(xué)生分析剛進校的一年級小朋友絕大多數(shù)接受了良好的學(xué)前教育，10以內(nèi)數(shù)甚至更大的數(shù)對小朋友來說并不陌生，但他們對數(shù)的實際意義的理解還不是很清晰。除此之外，部分學(xué)生在學(xué)前還不同程度地學(xué)會了1～10各數(shù)的書寫方法，具備了較好的知識經(jīng)驗，為新課的教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。二、教材分析“文具”一課是第一單元“生活中的數(shù)”的第五課時。如何從生活中抽象出數(shù)的概念，本節(jié)課起著重要的作用。教材借助與學(xué)生學(xué)習息息相關(guān)的文具用品這一情境，通過找朋友的活動，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)，初步體會到數(shù)都是從實際中抽象、概括出來的，體會到數(shù)與實物的對應(yīng)思想。在此基礎(chǔ)上，教材再通過數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具、寫一寫、說一說、畫一畫、填一填等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生掌握6～10各數(shù)的書寫方法，逐步讓學(xué)生體驗實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系，掌握數(shù)數(shù)的方法，建立數(shù)感。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《左右》說課稿
一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容《左右》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級內(nèi)容。2、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習。但認識左右比認識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學(xué)習，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實際問題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、教學(xué)目標知識目標：認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。能力目標：在認識“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。情感目標：通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《分物游戲》說課稿
大家好，今天我說課的內(nèi)容是《分物游戲》。下面我將從3個方面來闡述我對本節(jié)課的理解與設(shè)計。【說教材】《分物游戲》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生初步了解乘法的意義，會用2-5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。且為學(xué)生今后認識除法和分數(shù)打下扎實的基礎(chǔ)。教材提出了3個問題，引導(dǎo)學(xué)生一步步加深對“平均分”的理解，初步建立“平均分”的概念。問題1：分桃子：讓學(xué)生感受分法的多樣性，同時感受到“每份一樣多”的方法最公平；問題2：分蘿卜：讓學(xué)生體會平均分分法的多樣性與結(jié)果的一致性，體會平均分的意義。問題3：分骨頭：體會平均分的過程并嘗試用畫圖的方法表示平均分的過程與結(jié)果。本節(jié)課以實際操作為主要教學(xué)方式，讓學(xué)生在操作中逐漸理解“平均分”的意義。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《分蘋果》說課稿
1.故事情境法；2.激勵法；3.多媒體輔助法；4.開放式教學(xué)法“教是為了不教”，可見教學(xué)貴在教給學(xué)生學(xué)習方法。教學(xué)中讓學(xué)生充分地參與探究，動手實踐，討論交流，獲取新知，領(lǐng)悟方法，形成解決問題的能力。五、授課過程為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標，根據(jù)新課程倡導(dǎo)的理念和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我以“笑笑過生日”這個故事情境貫穿課的始末，引導(dǎo)學(xué)生在“實踐”中學(xué)習、在“實踐”中體驗，設(shè)計了如下教學(xué)流程：1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：俗話說：“良好的開端是成功的一半”，而興趣是學(xué)習入門的向?qū)?，是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力。本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境，笑笑過生日，請來了許多客人，準備了一袋蘋果來招待客人，想讓小朋友幫助笑笑來分一分。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們用手中的12根小棒代替蘋果，動手分一分，看一看這12個蘋果你怎么分？這節(jié)課，我們就來學(xué)習分蘋果。（板書：分蘋果）
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《買文具》說課稿
（一）、情境導(dǎo)入通過播放笑笑和淘氣在文具店購買文具活動的視頻片段，喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣”。又因為二年級孩子年齡較小，社會經(jīng)驗不足，上市場、超市購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。所以借此機會激發(fā)學(xué)生想不想和笑笑、淘氣一起到文具店里去購買文具呢？從而引出課題：買文具。（二）、認識小面額人民幣學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧?，有時還使用人民幣，因此我首先讓學(xué)生互相交流：你知道有哪些面值的人民幣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師有序地進行板書：1角、2角、5甬1元、2元、5元10元、20元、50元100元在這一環(huán)節(jié)中我僅作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，在師生互動中完成對已有知識經(jīng)驗的歸納與延伸，通過小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習過程，在學(xué)習過程中有意識培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、仔細傾聽、善于總結(jié)的良好習慣。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《秋游》說課稿
1.認知目標：(1)結(jié)合學(xué)生的生活背景，在親身體驗中充分認識估算在生活中的意義。(2)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生合作探究，進而發(fā)現(xiàn)，總結(jié)和應(yīng)用除法估算的方法。2.能力目標：(1)運用除法估算解決實際問題的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，抽象概括的能力，并滲透聯(lián)想類推的數(shù)學(xué)思考方法。(3)在培養(yǎng)學(xué)生估算能力的過程中發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。3.情感目標：培養(yǎng)他們勇于探索嘗試，能主動地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，以及自主、自信、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算的方法。教學(xué)難點：根據(jù)題目的具體情況及運算的方便程度，靈活地進行除法估算。二、教法和學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣鼓勵探索引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”就能：敢于嘗試自主探究合作交流共同發(fā)展一改教師提出問題，學(xué)生解決問題這種應(yīng)答式的教學(xué)方式和學(xué)生簡單記憶、機械重復(fù)的學(xué)習方式，而是充分讓學(xué)生自己在生活情景體驗中主動質(zhì)疑、探索，互相交流，共同發(fā)展。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《做家務(wù)》說課稿
一、說教材我今天執(zhí)教的《做家務(wù)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元的。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認識了乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習的，是學(xué)生編寫乘法口訣的開端。這部分把乘法口訣以及它的意義結(jié)合在一起，有利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學(xué)會編乘法口訣，在編寫口訣的過程中知道一些探索知識的方法，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的能力和積極性。乘法口訣是小學(xué)階段的一個重要基礎(chǔ)知識，是學(xué)生必須練好的基本技能之一，是以后學(xué)習多位數(shù)乘、除法必備的知識。教學(xué)目標：1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算，掌握并能夠熟練地運用。從而去解決簡單的實際問題。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《乘火車》說課稿
一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容《乘火車》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元的P39頁內(nèi)容。2、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是"兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）"的乘法，這是一堂計算課。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本節(jié)課內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的擴展，又是學(xué)習后繼知識“有關(guān)０的乘法”的重要基礎(chǔ)。3、學(xué)情分析：在新課程沐浴下成長的三年級學(xué)生，在靈活開放的課堂中，已基本養(yǎng)成了合作、探索的學(xué)習方式，能夠熟練地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法，并且在計算的靈活性、策略性上能有明顯的提高。學(xué)生們的好奇、好勝是教學(xué)的大好契機。4、教學(xué)目標知識目標：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法，并能正確進行計算。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《貨比三家》說課稿
一、說教材貨比三家是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元第二小節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習了小數(shù)的意義和讀法、寫法的基礎(chǔ)上展開的，也是上節(jié)課“買文具”這一情境的延續(xù)。教材中安排了學(xué)生熟悉的主題圖，從標價牌上的價格入手，由“去哪個文具店買鉛筆盒、買橡皮最便宜？”這一情境問題，自然地進入比較小數(shù)大小的教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價格的小數(shù)進行比較的過程，也為后續(xù)學(xué)習小數(shù)的四則混合運算進行了必要的鋪墊。針對學(xué)情，教材的實際特點及新課程理念，我們初步擬訂了兩個教學(xué)目標：1、探索并掌握比較小數(shù)大小的方法，會正確熟練地比較小數(shù)的大小。2、通過觀察、比較、交流，學(xué)會獨立思考，并能表達自己的想法。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《看日歷》說課稿
（3）課堂拓展：是通過提供的三個鏈接，讓學(xué)生了解更多的日歷。便于學(xué)生直接快捷地獲取相關(guān)信息。鍛煉了學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習的能力，使其變?yōu)閷W(xué)習的一種新方式。（4）課后作業(yè)：充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造能力，同時也把所學(xué)的數(shù)學(xué)問題延伸到了課外。通過課后師生的交流，從時間和空間上形成了立體網(wǎng)狀的交流信息渠道，促進了學(xué)生的發(fā)展。最后以時間老人的分別贈言結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，對學(xué)生進行珍惜時間的教育。五、教學(xué)反思本節(jié)課我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)。依據(jù)新課程標準中“重過程，輕結(jié)論”的教育理念。嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運用設(shè)疑激趣、直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、推理驗證、自主探究。意在通過信息技術(shù)與學(xué)科整合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動腦思考、動手嘗試、動口表達的時間和空間，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進學(xué)習過程。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《去奶奶家》說課稿
我今天說課的內(nèi)容是新北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第4課《去奶奶家》。這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)的基礎(chǔ)上，借助線段圖，簡化原題，找到破題思路，提高學(xué)生運用乘法和混合運算解決實際問題的能力。導(dǎo)學(xué)目標：使學(xué)生學(xué)會分步解答含有四個已知條件的三步應(yīng)用題，在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，明確破題思路，掌握解決方法；培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的習慣和能力。教學(xué)重點：理解三步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握分步解答的方法。教學(xué)難點：明確破題思路，熟悉應(yīng)用線段圖解決問題。知識鏈接：一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)的算法。教具準備：PPT多媒體。預(yù)習內(nèi)容：教材P58，因為本節(jié)課要教會學(xué)生畫線段圖解決問題，教學(xué)內(nèi)容較多，所以在預(yù)習時留了三個問題引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習。1、能將所有數(shù)學(xué)信息用線段圖完整表示，并說出線段圖的優(yōu)點；2、分別用分步式和綜合式解決問題；3、在地圖上標2小時后的位置，并說出這樣標的原因。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《去游樂場》說課稿
根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習心理，我設(shè)計并將按如下教學(xué)程序進行教學(xué)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)恰逢六一節(jié)即將來臨，根據(jù)學(xué)生的喜好，創(chuàng)設(shè)了到游樂場去玩的情景，（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）這個活動由導(dǎo)游帶領(lǐng)大家到售票處買票，太空船4元，蹦蹦床3元，電動火車2元，然后提出“仔細觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？”接著又提出“你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？”接下來，小組匯報，老師給予及時表揚。信息由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題由學(xué)生提出，始終置學(xué)生于主人翁的地位，學(xué)生置于情景之中，仿佛是其中的一員，那么專注，那么投入，主體意識得到充分發(fā)揮。（二）、探究發(fā)現(xiàn)，激趣促學(xué)皮亞杰認為：“一切真知都應(yīng)由學(xué)生自己獲得，或由他重新發(fā)明，至少由他重新構(gòu)建，而不是草率地傳遞給他?！倍鴮τ谛W(xué)生來說，通過自己的探索而獲得新知，就是一種"再創(chuàng)造"，因此，在第二階段的教學(xué)中，我將從如下幾個層次展開：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《文具點》說課稿
（三）深化運用，鞏固新知在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計四組闖關(guān)題。第一關(guān)是試一試：①買3支鉛筆需要多少元？②買兩把直尺需要多少元？這關(guān)是模仿性練習，讓學(xué)生運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。第二關(guān)是說一說，在學(xué)生初步感知了小數(shù)乘法的意義后，我給出了6個算式，讓學(xué)生說一說他們所表示的意義。第三關(guān)是填一填，即根據(jù)加法算式寫乘法算式和根據(jù)乘法算式寫加法算式，這兩關(guān)是提高性練習。第四關(guān)是涂一涂，即根據(jù)算式涂涂得出結(jié)果。是為了進一步加深學(xué)生對小數(shù)乘法意義的理解。第五關(guān)是想一想：0.3×4＝0.6，4×0.3＝？這關(guān)是深化性練習，一是讓學(xué)生明白整數(shù)乘法的交換律在小數(shù)乘法中同樣適用，二是讓學(xué)生體會一個整數(shù)乘小數(shù)的意義也是求幾個幾是多少。第六關(guān)是兩組口算練習。第七關(guān)是兩道解決問題。主要是在學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上復(fù)習以前所學(xué)的數(shù)量關(guān)系。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《分餅》說課稿2篇
2、提出問題：3張大餅怎樣能夠平均分給唐僧師徒四人呢？每人得到大餅的多少張呢？3、揭示課題：分餅二、動手操作，探究新知：活動操作一：3張餅平均分給4個人。1、要求學(xué)生用準備好的圓紙片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫，小組交流自己的想法。教師巡視并進行指導(dǎo)。2、各小組匯報分法及分得的結(jié)果。（指名回答）第一種分法：把一張一張的餅平均分成4份，每人分每張餅的,共分一張餅的。并請學(xué)生上臺演示分的整個過程。第二種分法：把3張餅疊起來，平均分成4份，每人分得3張餅的，也是張餅，請學(xué)生上臺演示分的整個過程。3、演示學(xué)生兩種分法的圖片：4、請觀察，這個分數(shù)有什么特點，分子比分母小，你還能舉幾個這樣的例子嗎？像這樣的分數(shù)叫作真分數(shù)，真分數(shù)小于1。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《比的化簡》說課稿
《比的化簡》是北師大版六年級上冊第52——53頁的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習化簡比的方法。教材聯(lián)系學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深對比的意義的理解，進一步感受比、除法、分數(shù)的關(guān)系，體會化簡比的必要性，學(xué)會化簡比的方法。在這之前，學(xué)生早已學(xué)過“商不變的性質(zhì)”和“分數(shù)的基本性質(zhì)”，最近又認識了比，初步理解了比的意義，以及比與除法、分數(shù)的關(guān)系，大部分學(xué)生能較為熟練地求比值。比較而言，實際上化簡比與求比值的方法有相通之處，那么借助知識的遷移能幫助學(xué)生順利理解掌握新知識。二、說教學(xué)目標：知識與能力：會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。過程與方法：在實際情境中，讓學(xué)生體會化簡比的必要性，在觀察、比較中理解什么是化簡比，，并能解決一些簡單的實際問題。情感、態(tài)度與價值觀：促進知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。體驗知識的相通性以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《約分》說課稿
課程標準中明確指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，找準每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際的“切入點”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感“，以及“數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能。”要將這個理念落實在課堂教學(xué)中，就要求教師能根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)膶W(xué)習方式，并巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動探索的機會，變“接受學(xué)習”為“創(chuàng)造學(xué)習”，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、歸納、整理、概括的過程中學(xué)習新知，充分以學(xué)生為主體，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成初步的探索和解決問題的能力。根據(jù)以上思想，本節(jié)課的設(shè)計我主要從尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗；在觀察與操作中去親身體驗知識的形成過程，掌握約分的方法。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的認識》說課稿
④聯(lián)系生活實際解決身邊的問題，讓同學(xué)初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進學(xué)生的發(fā)展。接下來，我再具體談一談這堂課的教學(xué)過程。3、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激qing導(dǎo)入。同學(xué)們你們看屏幕上的是什么？（出示圖片）那么自行車車輪是什么形狀的？為什么車輪要設(shè)計成圓形？這里面有什么奧妙呢？學(xué)了今天的內(nèi)容大家就會明白的。這節(jié)課我們就走進圓的世界去探尋其中的奧妙。板書課題：圓的認識設(shè)計意圖：通過生活中實際例子引入課題，一方面引起學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面為學(xué)習新知識做了鋪墊，從思想上吸引了學(xué)生主動參與學(xué)習的活動。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是想體現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣及學(xué)習的積極性。