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網(wǎng)絡(luò)紅人合作合同協(xié)議合同標(biāo)準(zhǔn)版

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Do you like pears說課稿9篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Do you like pears說課稿9篇

    第一環(huán)節(jié):教師參與到其中的一個(gè)小組,用“Do you like…?”的句型提問,因?yàn)閷W(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)接觸了“l(fā)ike”一詞,現(xiàn)在又有了前面三次聽的機(jī)會(huì),對(duì)本課所要學(xué)的對(duì)話有了一定的感知,預(yù)計(jì)有部分學(xué)生會(huì)回答“Yes,Ido.或No,I don’t .”當(dāng)學(xué)生回答“Yes,Ido.”時(shí),我就說:“Here you are .”同時(shí)也將水果遞給學(xué)生。在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話中,領(lǐng)悟了“Yes,Ido.”和“Here you are .”的意思。當(dāng)學(xué)生回答“No, I don’t.” 時(shí),教師不把水果遞給他。通過這個(gè)過程的口語與演示,學(xué)生也會(huì)領(lǐng)悟到“No, I don’t.”的意思。同時(shí),進(jìn)行師問生答的口語操練。師生對(duì)話要適當(dāng)增加,使學(xué)生對(duì)“Yes,Ido.和No, I don’t”的句型有更多的操練機(jī)會(huì)。這樣,第一環(huán)節(jié)的目標(biāo)也就達(dá)到了。第二環(huán)節(jié):由師問生答的形式,變?yōu)樯鷨枎煷?。通過教師引導(dǎo),讓學(xué)生用“Do you like …”提問。因?yàn)椋瑢W(xué)生要把“Do you like …”的音讀準(zhǔn),有一定難度。因此,在起先學(xué)生說這句式時(shí),要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生跟讀,注重學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)What Can You Do教案

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)What Can You Do教案

    1、能夠聽懂、會(huì)說:Can you ……?Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中運(yùn)用。2、能夠完成Task time中的任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):Can you ……? Yes, I can./No, I can’t.難點(diǎn):I’d like to have a try. 以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。課前準(zhǔn)備:錄音帶、錄音機(jī)、動(dòng)作詞卡教學(xué)過程:1、 熱身(1) 放歌謠,學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(2) 將動(dòng)詞編入歌謠,有節(jié)奏地說唱。2、 預(yù)習(xí)(1) 聽數(shù)字,報(bào)詞組。(2) 做“少了什么?”游戲。(3) 學(xué)生拼讀四會(huì)詞組并仿寫。3、 新授Let’s try(1)教師向?qū)W生展示掛圖,放錄音,學(xué)生用彩筆連線,完成練習(xí)。錄音內(nèi)容如下:①Boy: I can make the bed. I can do the dishes. And I can empty the trash.②Girl: I can sweep the floor. I can cook the meals. I can wash the clothes.Listen and link. Who are they?(2)教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生完成連線。(3)師生、生生問答操練:Can you ……?Yes, I can. /No, I can’t.Let’s talk(1)教師放錄音,學(xué)生跟讀。注意“but I’d like to have a try!”的發(fā)音和意思。(2)學(xué)生四人小組進(jìn)行對(duì)話操練,然后上臺(tái)表演對(duì)話。(3)請(qǐng)若干女生上臺(tái),做連鎖問答游戲。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Where is my ruler說課稿7篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Where is my ruler說課稿7篇

    1、教學(xué)內(nèi)容PEP Primary English BookⅡ Where’s my ruler?第一課時(shí) A. Let’s talk. Let’s practise. C. Culture.2、教材簡(jiǎn)析本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是找東西和借東西的話題與交通工具,學(xué)生生活用品的詞匯教學(xué)及六個(gè)字母(Uu Vv Ww Xx Yy Zz)的聽、說、讀、寫。①Let’s talk. 會(huì)話學(xué)習(xí)。本課時(shí)通過尋找東西這一情境,學(xué)習(xí)句型Where is …?及掌握介詞in 、on 和under的用法,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)表演的基礎(chǔ)上達(dá)到自然交流和真實(shí)運(yùn)用。②Let’s practise. 會(huì)話游戲活動(dòng),讓學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用所學(xué)問句。③Culture. 文化交流,滲透C部分中“六一”國際兒童節(jié)的文化內(nèi)容,并學(xué)唱《Happy Children’s Day》。根據(jù)小學(xué)英語會(huì)話循序漸進(jìn)的特點(diǎn),此課作為第一課時(shí),為整個(gè)單元教學(xué)打好基礎(chǔ),作好教學(xué)鋪墊。同時(shí),在整一個(gè)小學(xué)英語教學(xué)中,作為交際功能的一部分,它也是一個(gè)不可或缺的部分。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)My Friends說課稿9篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)My Friends說課稿9篇

    五、說教法課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心里生理特點(diǎn),認(rèn)識(shí)規(guī)律以及發(fā)展要求,根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,以人為本,采用直觀情景教學(xué)、交際法、任務(wù)型教學(xué)原則、全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣。減負(fù)增效,展開教學(xué),堅(jiān)持以話題為核心,以功能,以結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。六、說學(xué)法指導(dǎo)在本課中,我努力以課標(biāo)為指導(dǎo),以活動(dòng)為方式,變課堂為生活。堅(jiān)持詞不離句,句不離章的教學(xué)原則,使學(xué)生以生活為課堂,逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用能力,形成自主學(xué)習(xí)的能力。七、說教學(xué)過程1.以學(xué)生為主體,復(fù)習(xí)導(dǎo)入當(dāng)課堂奏響以人為本的主旋律,課堂也由專制走向民主,我反思傳統(tǒng)課型,一改由教師唱主角的現(xiàn)象,由唱英文歌曲引入,由學(xué)生自主從歌曲中歌詞找出形容詞的反義詞:big—small 、 short—long 進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)What Would You Like說課稿5篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)What Would You Like說課稿5篇

    為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),解決本課時(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),我進(jìn)行了以下步驟的教學(xué)。首先是課前熱身,我與學(xué)生進(jìn)行了一些日常會(huì)話的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在日常會(huì)話中,我還問到了Do you like apples/hamburgers/hot dogs/…?Yes,I do./No,I don’t.涉及到了學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)過的一些食物、水果等。接著,我讓學(xué)生猜了一些有關(guān)食物的單詞,采用用手指書空和看口型猜的方法,集中學(xué)生的注意里,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)了食物單詞之后,我用了三年級(jí)時(shí)學(xué)的一個(gè)Let’s do,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課的習(xí)。在新課呈現(xiàn)部分,我用Today I have more food for you.進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。用課件出示六個(gè)盤子,請(qǐng)學(xué)生上來用鼠標(biāo)選擇,隨機(jī)學(xué)習(xí)新單詞,提醒學(xué)生注意單詞的發(fā)音,有的單詞學(xué)習(xí)的時(shí)候用已經(jīng)學(xué)過的單詞引出,有些則用一些用chant進(jìn)行鞏固教學(xué)。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Is This Your Skirt說課稿5篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Is This Your Skirt說課稿5篇

    出現(xiàn)pants , jeans 兩張圖片,用剪刀剪pants , jeans (動(dòng)畫剪刀剪的過程)pants , jeans 變成了shorts . 點(diǎn)擊分別出現(xiàn)shorts的圖片,接著(Shorts. They are shorts .Yes ! they are shorts)結(jié)合實(shí)物shorts,引出new 和old,引導(dǎo)學(xué)生描述自己帶來的衣服,與let’s chant有機(jī)結(jié)合起來。(2)“Listen and guess”看口形,猜單詞。設(shè)計(jì)意圖:突破本課的難點(diǎn)shoes socks和 shorts的讀音。(3)小練習(xí):Listen and write. 活動(dòng)手冊(cè)P18頁設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)完單詞之后立刻來個(gè)小測(cè)試,把新單詞融入情境對(duì)話中練習(xí),檢查學(xué)生的整體認(rèn)知情況。(4)let’s chant.結(jié)合在小練習(xí)中的句型,要求學(xué)生one by one描述自己身上的衣服,引出let’s chant. 跟著課件一起唱。設(shè)計(jì)意圖:通過chant,讓學(xué)生在說一說中體會(huì)單數(shù)名詞和is,復(fù)數(shù)名詞與are 的連用。3、趣味操練課上到這里,學(xué)生可能有點(diǎn)累了,為了讓學(xué)生的精神重新集中起來,我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲活動(dòng)來激活學(xué)生的活動(dòng)細(xì)胞。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)In a Nature Park教案

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)In a Nature Park教案

    (3) 聽錄音,跟讀。(4) 同桌之間,進(jìn)行對(duì)話替換操練,然后先幾組在班上說一說。(5) 聽Let’s check.教師放錄音。錄音原文如下:Is there a lake in the nature Park?No, there is a river. The water is very clean.Are there any tall buildings in your village?No, there aren’t. There are only small houses.Is there a forest near your village? Yes, there is. There are many beautiful trees. Are there any bridges over the river? Yes, there are two bridges.鞏固延伸:做配套練習(xí);做“你猜我答”游戲;做Task time任務(wù)第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與要求:1、 能夠聽說讀寫本課句型及單詞。2、 能用“There be…”句型介紹山村并描述其特征。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)掌握句型的書寫難點(diǎn):?jiǎn)卧~的復(fù)數(shù)。課前準(zhǔn)備:詞卡、錄音機(jī)、錄音帶教學(xué)過程:1、 熱身(1) 日??谡Z練習(xí)。(2) 放錄音,讓學(xué)生跟著錄音說唱。2、 預(yù)習(xí)做“拼單詞”游戲。3、 新授Read and write(1) 看圖,說:There are two pictures. What’s in the pictures? Listen.教師放錄音,學(xué)生邊聽邊閱讀。(2) 學(xué)生就不懂的地方提問,教師解答。(3) 放錄音,然后指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。(4) 指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)My Days of the Week教案

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)My Days of the Week教案

    1、 熱身日??谡Z練習(xí)。2、 預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型:What do you do on Saturdays? I often do my homework .并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組,為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3、 新課呈現(xiàn)Let’s try (1)在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后,教師可詢問學(xué)生的周末安排,然后出示本課時(shí)Let’s try部分的掛圖,讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動(dòng),將聽與說相結(jié)合,適當(dāng)減緩Let’s try 聽力練習(xí)的難度。聽錄音,完成聽音圈圖的練習(xí)。Let’s talk (1)在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。(2)跟讀對(duì)話。Pair work 朗讀對(duì)話之后,讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。Let’s check 播放錄音,讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:B Read and write Group work C Task time教學(xué)目標(biāo):能聽懂、會(huì)說:并能在情景中運(yùn)用。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Look at the Monkeys說課稿8篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Look at the Monkeys說課稿8篇

    四、拓展提高,評(píng)價(jià)促學(xué)1、欣賞故事。在學(xué)習(xí)完所有內(nèi)容后,老師請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽、看和試著說出這個(gè)童話故事的一部分,然后通過拜訪幾個(gè)動(dòng)物的家庭,利用我們眼睛看到的事物,我舉例示范了一個(gè)對(duì)話,并根據(jù)聽到的內(nèi)容將所缺少的單詞填寫進(jìn)去。在原來聽、說、讀的基礎(chǔ)上,增加了寫的環(huán)節(jié),真正完成了單詞的四會(huì)要求。2、童話表演。這個(gè)童話故事將所有的內(nèi)容綜合在一起,是單詞與句型的綜合運(yùn)用。在學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練過程之后,兩人小組的表演培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生們通過師生、生生、小組等不同的合作方式,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。3、中心升華。最后,我利用小鳥的眼睛,我們一起欣賞了大千世界各種美麗的事物,讓學(xué)生學(xué)習(xí)之余,能夠有所減壓和感受,連青蛙都喜歡上整個(gè)世界,跳出了小井,感受整個(gè)世界的美好。五、課堂小結(jié),作業(yè)布置(1) 抄寫所學(xué)的四會(huì)單詞。(2)將童話劇表演給父母看。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生語言的運(yùn)用能力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)What's Your Favourite Food說課稿7篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)What's Your Favourite Food說課稿7篇

    (三)拓展設(shè)計(jì):綜合運(yùn)用對(duì)話,深化語篇學(xué)生能表演書上的對(duì)話是教學(xué)的任務(wù),但我覺得對(duì)話教學(xué)的拓展訓(xùn)練更是對(duì)話教學(xué)的重要組成部分。它是對(duì)對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的一種反映,是對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的提煉和升華。本課的拓展環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),一個(gè)是任選一個(gè)話題,編一段新對(duì)話,了解同桌的喜好及其原因,有fruit, food,drink, animal,我充分利用學(xué)生的舊知,讓所學(xué)的語言知識(shí)能滾動(dòng)運(yùn)用起來,不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,同時(shí)也展現(xiàn)了他們不同的愛好。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生讀故事,圈一圈正確的單詞。不僅檢測(cè)了學(xué)生對(duì)于單復(fù)數(shù)的掌握情況,區(qū)分了food和fruit,而且通過幾組動(dòng)物的對(duì)話,操練了重點(diǎn)句型,形成了一篇簡(jiǎn)短的語篇,體現(xiàn)了對(duì)話的特點(diǎn),最后一句老虎說的話I have you for lunch today!學(xué)生在A部分已經(jīng)學(xué)過了I have…for lunch today.的句型,所以在這里出現(xiàn)這句話,學(xué)生都能夠理解,又增強(qiáng)了語言操練的趣味性。在編對(duì)話的時(shí)候我也有意識(shí)的豐富了對(duì)話的句型,如:They’re healthy for me.這其實(shí)在一開始的chant中已經(jīng)出現(xiàn)過。再如:Bananas are my favourite fruit.My favourite food is meat.等。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Where Is the Science Museum教案

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Where Is the Science Museum教案

    3.新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)教師將Let’s talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說“1 want t0 go to the post office。。 Where is the post office? ”引導(dǎo)學(xué)生回答:“It’s east/west/south/north of …。? 接著讓學(xué)生看掛圖,利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。? (2)“愛我中華”活動(dòng) 學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國地圖,進(jìn)行問答,如:“Where is Jiangxi? It’s east 0f Hunan.It’s west of Zhejiang.It’s south of Anhui.It’s north of Guangdong.”等。 (3)教師將學(xué)生分成六組,仿照教學(xué)掛圖所示位置,把六張單詞卡片(hospital,bookstore,park,post office,cinema,sch001)分發(fā)給各組,然后教師站在圖中Amy 的位置上,說:I want to go to the hospital.Where is it? ”學(xué)生會(huì)說:“It’s east of the park.’’教師再問:“How can I get there? ”引導(dǎo)學(xué)生說:“Turn left affil the cinema,and go straight.Then turn right at the post office and go straight-It’s on the left.”學(xué)生跟讀并進(jìn)行一系列的替換練習(xí)。 (4)教師放B Let’s talk部分的錄音,學(xué)生跟讀。 (5)學(xué)生兩人一組,看地圖,替換句型中的關(guān)鍵詞自編對(duì)話,請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)What Are You Doing教案

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)What Are You Doing教案

    教學(xué)參考時(shí)間:2—3分鐘教師讓學(xué)生說出幾個(gè)家庭成員名稱,如:father, mother, sister, brother, uncle等,自己或讓學(xué)生把單詞寫在黑板的一側(cè),再讓學(xué)生說出幾個(gè)動(dòng)詞短語的-ing形式,如:washing clothes, writing an e-mail, watching TV等,寫到黑板的另一側(cè)。學(xué)生在家庭成員名稱和動(dòng)詞短語中分別選三至四個(gè),自己編成一首歌謠。課后,可以讓學(xué)生將創(chuàng)作的歌謠進(jìn)行展示或舉行歌謠朗讀比賽。5、Consolidation and extension (擴(kuò)展活動(dòng))活動(dòng)十:知識(shí)擴(kuò)展教學(xué)參考時(shí)間:1—2 分鐘教師讓學(xué)生打開書第54頁Good to know 部分,了解主要國家的緊急救助電話。如:美國,英國,加拿大,澳大利亞等。教師還幫助學(xué)生了解我國的緊急救助電話號(hào)碼。教師可以利用道具電話讓學(xué)生做游戲?;顒?dòng)十一:練一練教學(xué)參考時(shí)間:2—3 分鐘做本單元B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)第37頁的配套練習(xí)。教師講解題目要求。教師播放錄音,做Listen and number 部分練習(xí)。要求按所聽內(nèi)容在圖上寫出序號(hào)。再次播放,讓學(xué)生按錄音內(nèi)容填空。鼓勵(lì)學(xué)生自己讀讀所寫句子。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)How do you go there教案

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)How do you go there教案

    教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音,如果答對(duì)率低,教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字,如:13/30,18/80,15/50,教師說英文,學(xué)生說出中文的數(shù)字,幫助學(xué)生區(qū)分/-ti:n/與l-u/。 3.新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s talk (1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問,如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等:“How can you get to…? Can you go by …? Is it fast/slow/expensive to go by …? ”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話,再讓學(xué)生感知一下新句型:How can I/ you get to…? 然后,教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題:“How can I get to Zhongshan Park? ”引導(dǎo)學(xué)生回答,提示他們坐15路公交車為:“By the No.15 bus.”教師提供完整的答句:“Yes.I can go by the No.15 bus.”教師板書這組句子。 (2)教師繼續(xù)提問:“It’s a place.You can buy food,drink,fruit,veget ables,school things and clothes there.What is it? (It’s a supermarket.)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問:“How can I get there? By bus or by bike? ”然后領(lǐng)讀句子:“I can go to the supermarket by …”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞,來源于super與market。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)What Are You Going to Do教案

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)What Are You Going to Do教案

    1.熱身(Warm-up) (1)全班一起吟唱Let’s chant的歌謠。 (2)單詞拼寫競(jìng)賽 要拼寫的單詞包括:this morning/afternoon/evening,next week,newspaper, postcard等??刹扇⌒〗M合作的“接龍式”拼寫形式;也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。 (3)教師出示簡(jiǎn)明地圖,師生問答如下: r:What shop is it? s:It’s a bookstore. r:What can you buy in the bookstore? s:… 在學(xué)生回答各商店所出售的物品時(shí),教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片,如: Fruit stand:orange,apple,pear,banana….Shoe store:sneakers,sandals,boots….(此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說“a pair of sneakers/boots’’等) 2.預(yù)習(xí)(Preview) Let’s try 教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說:Look!There are so many stores and so many goods.Let’s listen to the tape and find out:①Where is Sarah going? ②What is she going to buy? ③Who is she going with? 教師放三遍Let’s try部分的錄音,以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出,直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中,教師請(qǐng)學(xué)生一起拼寫其中的四會(huì)單詞,如:bookstore,comic book。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)How do you go there說課稿

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)How do you go there說課稿

    一、 說教材今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè) How do you go there ?B部分Let’s talk 它是在A部分句型How do you go to school ?的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感,從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。二、說 教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型:How can l get to zhongshan park ? you can go by the no15 bus.能夠在情境中正確運(yùn)用。2、能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語,比如:Excuse me .Thank you . you are welcome .等。三、說教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句子2、難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情境中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。 四、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音機(jī)2、教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖,能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)The story of rain說課稿7篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)The story of rain說課稿7篇

    4,在向?qū)W生提出了“ the water cycle”后,為了學(xué)生能夠形象地解釋,我馬上播放flash “the water cycle”,5,通過觀看flash “the water cycle”,學(xué)生已經(jīng)能夠理解水循環(huán)的意思,所以在理解的基礎(chǔ)上,我出現(xiàn)了今天的chant,利用Chant的目的:1、記憶單詞;2、熟悉新句型;3、使課堂更生動(dòng)、活潑,讓學(xué)生學(xué)得輕松。6,最后,播放了一個(gè)“一滴水”flash ,把本課的主題升華,讓學(xué)生在一堂課中能夠有所學(xué)有所悟。Water is useful(有用的). Let’s love it and protect(保護(hù)) it. Step 4 Homework在有限的時(shí)間里,通過練習(xí)作業(yè)本上的幾個(gè)題目,來看看學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)掌握了多少,同時(shí)也反饋給老師一些信息,看看本課哪些地方需要下一課時(shí)補(bǔ)充鞏固一下。整堂課下來,自身受益匪淺,當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方,作為一個(gè)新教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,課堂應(yīng)變能力不強(qiáng),教學(xué)用語生疏等等,希望在這里可能得到各位老師的指點(diǎn)和教導(dǎo)。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Recycle1 Let’s Take a Trip教案

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Recycle1 Let’s Take a Trip教案

    4.鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension) (1) 做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2) 翻卡片說單詞。學(xué)生兩人一組,把單詞卡片反面朝上放在桌子上,然后同時(shí)翻開兩張單詞卡(如:going, holiday),就馬上組織成一句話(如:Where are you going on the holiday?/ I’m going to Kunming this holiday.),說得快又正確者為勝。 (3) 教師播放C部分Story time的錄音或VCD,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音,跟讀故事里的句子,教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 (4) Bright eyes. 在黑板上張貼Let’s find out的8幅圖片,Mike, Zhang Peng, Sarah, Kathy等4個(gè)人物圖片分別放在8幅圖片上,如:Mike ---take pictures---buy presents。學(xué)生仔細(xì)觀察后,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,教師就趁學(xué)生閉眼之際交換人物位置(如把Mike放到eat noodles),然后請(qǐng)學(xué)生張開眼睛回答:What did Mike do just now ? 引導(dǎo)學(xué)生回答: Mike took pictures and bought presents. 教學(xué)參考資料庫 1.文化背景介紹: 機(jī)場(chǎng)標(biāo)志: Airport 飛機(jī)場(chǎng) Airport lounges 機(jī)場(chǎng)休息室Airports shuttle 機(jī)場(chǎng)班車 Arrivals 進(jìn)港Assistance 問訊處Check in area (zone) 辦理登機(jī)區(qū)Departure airport 離港時(shí)間Departure times on reverse 返航時(shí)間 Welcome aboard 歡迎登機(jī)

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)How Tall Are You說課稿

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)How Tall Are You說課稿

    【設(shè)計(jì)思路】閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容,通過上述判斷題,可了解學(xué)生的掌握程度。(5)完成課文中的填空并校對(duì)。(6)學(xué)生聽錄音跟讀,模仿錄音中的語音語調(diào)。3.操練鞏固請(qǐng)學(xué)生合作表演課文中的對(duì)話,課件出示情景和提示。這里也可進(jìn)行分層次教學(xué):有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握,這里就可以請(qǐng)那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演,一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音?!驹O(shè)計(jì)思路】 采用這個(gè)方式,可以照顧到程度不同的學(xué)生,參與面更廣。本課時(shí)的閱讀材料是動(dòng)物間的比較,接下來我們要進(jìn)行人物間的比較,讓學(xué)生能更好地運(yùn)用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧:貝克漢姆和歐文:櫻木花道和流川楓。首先可以讓學(xué)生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等。

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級(jí)上冊(cè)Can you play the guitar教案

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級(jí)上冊(cè)Can you play the guitar教案

    本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問句,肯定與否定回答,以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法;復(fù)習(xí)what弓!導(dǎo)的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加人俱樂部,談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題,設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng):任務(wù)一是:自己的才藝表演,學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法;任務(wù)二是:自己建立俱樂部,運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰?、喜好和意愿;任?wù)三是:我能成功,主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼酆煤吞亻L的方法。單元知識(shí)系統(tǒng)(樹)Can you/he/she/you dance? 一Yes,I/he/she/we can./No,I/he/she/we can’t.Can Bill play the guitar?一Yes,he can,but he can’t sing.單元總體目標(biāo)通過學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法,使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能;能夠談?wù)撟约旱南埠门c意愿;能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂部制作海報(bào);會(huì)寫招聘廣告。單元重難點(diǎn)一覽重點(diǎn) 難點(diǎn)I.復(fù)習(xí)詞匯:can,play,want2.詞匯:guitar, dance, swim,sing, chess, speak, drum,trumpet,violin,play the guitar3.句型:Can you/he/she/you dance?Yes,I/he/she/we can./No,I/he/she/we can’t.Can Bill play the guitar?

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級(jí)上冊(cè)Do you want to go to a movie教案

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級(jí)上冊(cè)Do you want to go to a movie教案

    討論喜歡的影視類型及理由:在看過一部影視作品后,大家總是喜歡在一起談?wù)撚耙暤闹饕獌?nèi)容、主要情節(jié)、主要演員主題歌曲、主題音樂等,互相介紹自己對(duì)該影視的看法。教師可以組織一次活動(dòng),分組討論學(xué)生喜歡看什么類型的電影,并說明喜歡的理由。運(yùn)用I like…I don’t like…Because it is…等語言結(jié)構(gòu);然后每個(gè)組選派一名代表向全班學(xué)生闡述本組組員喜歡觀看的電影類型;最后匯總,總結(jié)出全班同學(xué)最喜歡觀看哪一種類型的電影。如果有可能,根據(jù)學(xué)生的選擇放一部(一段)這種類型的影視節(jié)目。通過學(xué)生的討論、調(diào)查,使他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中學(xué)會(huì)詢問和陳述自己或別人在影視方面的喜好及理由,更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。Self Check教學(xué)內(nèi)容Self Check(教材P58)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)詞匯go,movie,action,comedy,documentary,thriller,and,but,scary,funny, sad,exciting;引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“制訂計(jì)劃和打算并談?wù)撓埠煤推珢邸钡哪繕?biāo)語言。

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